Part 3 · 3e
Words, Grammar & Audition
Les mots pour dire sa passion, les questions pour interroger celle des autres — et, au bout, une audition à passer devant un jury.
4
Séances
3
Documents
A2+→B1
CEFR
Information
Détails
Objectifs
Documents
- Audio : Three Voices on Talent — trois personnes disent quel est leur talent
- Texte : A Page from a Diary — un questionnaire personnel à remplir
- Texte : The Audition Scene — une scène de théâtre à jouer
Contenu
- Séance 1 : Living Your Passion
- Séance 2 : Asking the Right Questions
- Séance 3 : Audition for a Talent Show!
- Séance 4 : Évaluation — Connaissances
Séance 1 : Living Your Passion
- Objectif : Nommer ses goûts, ses compétences et ses réussites, et reconnaître la syllabe accentuée d'un mot anglais.
- Activités : Deux kits de vocabulaire (préférences et familles de mots ; adjectifs de caractère), prépositions, synonymes et antonymes, expressions à retrouver en anglais, images à associer à un type de travail, reformulations, du nom au verbe, du verbe à l'adjectif, tri d'adjectifs, intrus, écoute de trois témoignages, nuage de mots, compréhension orale, syllabes accentuées, sons /ɪ/ et /iː/, nuage récapitulatif, prise de parole sur Flynn McGarry, acrostiche, mots mêlés, thème.
- À retenir : Savoir dire ce qu'on aime, ce qu'on sait faire et ce qu'on a réussi ; savoir passer du nom au verbe et à l'adjectif ; savoir placer l'accent de mot et distinguer /ɪ/ de /iː/.
Vocabulary Kit: Preferences and Word Families
Preferences
- work indoors ≠ work outdoors = travailler à l’intérieur ≠ travailler à l’extérieur
- be in contact with people = être en contact avec les gens
- help, advise people = aider, conseiller les gens
- work with your hands = travailler de ses mains
- travel abroad = voyager à l’étranger
- use your imagination = faire appel à son imagination
Nouns and their verbs
- a rehearsal → to rehearse = une répétition → répéter
- a winner → to win = un(e) gagnant(e) → gagner
- an achievement → to achieve = une réussite → accomplir, réaliser
- training → to train = l’entraînement → s’entraîner
- advice → to advise = un conseil → conseiller
- a success → to succeed = une réussite → réussir
- a performance → to perform = une prestation → se produire, interpréter
- a competition → to compete = un concours → concourir
Verbs and their adjectives
- to impress → impressive = impressionner → impressionnant(e)
- to work hard → hard-working = travailler dur → travailleur(-euse)
- to create → creative = créer → créatif(-ive)
- to imagine → imaginative = imaginer → imaginatif(-ive)
- to motivate → motivated = motiver → motivé(e)
- to compete → competitive = concourir → qui a l’esprit de compétition
Nouns and their adjectives
- ambition → ambitious = l’ambition → ambitieux(-euse)
- determination → determined = la détermination → déterminé(e)
- imagination → imaginative = l’imagination → imaginatif(-ive)
Vocabulary Kit: Describing Character
Describing character
- sensitive = sensible
- reserved = réservé(e)
- cheerful = gai(e), de bonne humeur
- defensive = sur la défensive
- shy = timide
- enthusiastic = enthousiaste
- mature = mûr(e), responsable
- energetic = énergique
- silly = bête, idiot(e)
- friendly = sympathique, amical(e)
- careful = prudent(e), soigneux(-euse)
- organised = organisé(e)
- talkative = bavard(e)
- kind = gentil(le)
- critical = critique, qui critique tout
- moody = lunatique, de mauvaise humeur
- outgoing = extraverti(e), sociable
- quiet = calme, discret(-ète)
- passionate = passionné(e)
- lazy = paresseux(-euse)
- stupid = stupide, bête
- precocious = précoce, en avance
Choose the right option: Prepositions
Choose the right preposition in each expression.
Choisis la bonne préposition dans chaque expression.
- be interested computers.
- have a great love science.
- be highly passionate teaching.
- be a great fan gymnastics.
- be music.
Match: Synonyms and Antonyms
Match each word on the left with the word on the right that means the same (=) or the opposite (≠). Careful: two of them have two right answers!
Associe chaque mot de gauche au mot de droite qui a le même sens (=) ou le sens contraire (≠). Attention : deux d'entre eux ont deux bonnes réponses !
Vocabulary Check: Practice and Achievements
How do you say these in English?
Comment dit-on ces expressions en anglais ?
a.
recevoir un prix →
b.
réussir à faire quelque chose →
c.
participer à →
d.
une réussite →
Find the missing letters.
Retrouve les lettres manquantes.
a.
t _ _ _ n →
b.
re _ _ _ _ se →
c.
ex _ _ _ _ _ e →
Match: What Kind of Work?
Match each picture with the expression that describes that kind of work.
Associe chaque image à l’expression qui décrit ce type de travail.
Say it another way: Living Your Passion
Say the same idea, using an expression from the vocabulary kits.
Exprime la même idée en employant une expression des kits de vocabulaire.
a.
I really enjoy cooking. →
b.
I love hiking. →
c.
I play sports everyday. →
d.
I have been chosen for this play. →
e.
Darcy’s act is incredible. →
Word Families: From Noun to Verb
Give the verb that goes with each noun. e.g. a choice → choose
Pour chacun des noms suivants, donne le verbe correspondant. ex. a choice → choose
a.
a rehearsal →
b.
a winner →
c.
an achievement →
d.
a training →
e.
some advice →
f.
a success →
g.
a performance →
h.
a competition →
Word Families: From Verb to Adjective
Give the adjective that goes with each verb. e.g. innovate → innovative
Pour chacun des verbes suivants, donne l’adjectif correspondant. ex. innovate → innovative
a.
impress →
b.
work hard →
c.
create →
d.
imagine →
e.
motivate →
f.
compete →
Now use three of these verbs or adjectives in sentences about yourself.
Utilise maintenant trois de ces verbes ou adjectifs dans des phrases pour parler de toi.
Sort: Positive, Negative or Both?
Sort these adjectives. Say where each one goes, and explain your choice.
Classe ces adjectifs. Dis où va chacun d’eux, et explique ton choix.
Positive
Negative
Both, depending on the situation
Find the intruder: Words That Go Together
Read each list aloud. Say which word does not belong and why, then say another word that would fit.
Lis chaque liste à voix haute. Dis quel mot n’a pas sa place et pourquoi, puis propose un autre mot qui conviendrait.
- → award (une récompense)
- → original (original(e))
- → like / enjoy (aimer / apprécier)
Document: Three Voices on Talent
Three people were asked the same question: what is your talent? Each of them answers in their own way.
Trois personnes ont répondu à la même question : quel est ton talent ? Chacune répond à sa manière.
Script
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Speaker 1
I play the violin, and I also play the piano.
I can read music.
I can perform music as well and I can play music with other people in large ensembles.
And I enjoy playing classical music, and modern music, different styles.
I am not nervous when I have to perform in front of an audience.
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Speaker 2
Personally I have a talent of watching hours of YouTube, video bloggers and series like Oranges is the New Black and Game of Thrones, etc.
And I don’t feel bad about myself.
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Speaker 3
I am very talented.
I actually am a competitive eater.
I can eat burgers upon burgers and never feel sick.
My personal record is 10 burgers at 10 am in the morning.
Word Cloud: Three Voices on Talent
What did you understand? Say the words and phrases you caught.
Qu’as-tu compris ? Dis les mots et les expressions que tu as repérés.
Your words will appear here.
Comprehension: Who Could Enter a Talent Show?
Which of the three speakers could take part in a talent show? Why?
Laquelle de ces trois personnes pourrait participer à un « talent show » ? Pourquoi ?
Say it aloud: Stressed Syllables
Say each word aloud. The syllable in bold is the one you stress.
Dis chaque mot à voix haute. La syllabe en gras est celle qu’il faut accentuer.
1
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2
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3
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4
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Sort: The Sounds /ɪ/ and /iː/
Sort these words by the sound of the underlined letters. Say each word aloud first.
Classe ces mots selon la prononciation des lettres soulignées. Dis chaque mot à voix haute d’abord.
/ɪ/
/iː/
Word Cloud: Talking About Yourself
Let’s recap. Say all the expressions you know for talking about each of these. Start like this: I’m very fond of…
Récapitulons ! Dis toutes les expressions que tu connais pour parler de chacun de ces sujets. Commence comme ça : I’m very fond of…
Interests
Your notes will appear here.
Skills
Your notes will appear here.
Experiences and achievements
Your notes will appear here.
Training Task: Talk About Flynn McGarry
The task
Look again at the interview with Flynn McGarry in Part 2. Talk about his interests, his personality and what he has achieved, using the words of this séance.
Relis l’interview de Flynn McGarry dans la Part 2. Parle de ses centres d’intérêt, de sa personnalité et de son parcours, en utilisant les mots de cette séance.
Record yourself on your phone, then listen to your own performance and say what you would change.
Enregistre-toi avec ton téléphone, puis réécoute ta prestation et dis ce que tu changerais.
environ 2 minutes
Hints
Interests
+
Ouvre avec une seule expression de la colonne Interests du kit. Dis à quoi il s’intéresse — pas encore ce qu’il a fait.
Personality
+
Deux ou trois adjectifs, pas plus, et pour chacun une raison prise dans l’article. Un adjectif sans preuve ne compte pas.
What he has achieved
+
Ce qui est acquis pour lui aujourd’hui se dit au présent Have + participe passé (Part 2). Choisis deux réussites et donne-les dans l’ordre où l’article les raconte.
Your opinion
+
Termine par une phrase à toi : un adjectif de la colonne Personality, et pourquoi tu le choisis. C’est la seule phrase où tu parles de toi.
Grille d'évaluation — présentation orale
Marking guide — oral presentation
… / 20
Content
Interests, personality and at least two real achievements, all taken from the article.
… / 5Contenu
Language
Le lexique des kits de la séance, le présent Have + participe passé, et l’ordre des adjectifs.
… / 5Langue
Fluency
Environ deux minutes, à partir de mots-clés — pas un texte lu.
… / 5Aisance
Accuracy
Le -s de la 3e personne, has + participe passé, et les prépositions des expressions (interested in, good at, passionate about).
… / 5Correction
Mes notes de préparation
Ce que je vais dire
Writing Task: Your Name, Your Passions
The task
Write an acrostic on your own first name: one line for each letter, saying what you like, what you are good at and what you are not.
Écris un acrostiche sur ton prénom : une ligne par lettre, pour dire ce que tu aimes, ce que tu sais faire et ce que tu ne sais pas faire.
une ligne par lettre de ton prénom
Hints
How an acrostic works
+
Les lettres de ton prénom, une par ligne, écrites en gros dans la marge. Chaque ligne commence par cette lettre. L’ordre des lettres ne change pas : c’est ton prénom qui décide.
Where to find your lines
+
Reprends les colonnes du kit : Interests, Skills, Experiences and achievements, Preferences. Une ligne par colonne, et le compte y est presque.
When a letter is hard
+
Une lettre difficile (K, W, Y, X) se traite autrement : commence par un adjectif de caractère, par un lieu, ou par ce que tu ne fais pas. Une ligne négative compte autant qu’une ligne positive.
Finish it properly
+
Relis tes lignes à voix haute : la première lettre de chacune, lue de haut en bas, doit redonner ton prénom. Vérifie ensuite la préposition de chaque expression — c’est là que les fautes se cachent.
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
One line per letter of the student’s own first name, about their own tastes, skills and dislikes.
… / 5Contenu
Language
Les expressions des kits de la séance, avec leur préposition, et au moins un adjectif de caractère.
… / 5Langue
Fluency
Chaque ligne se lit seule et dit quelque chose de vrai sur l’élève.
… / 5Aisance
Accuracy
Les prépositions (into, interested in, good at, fond of), et le V-ing après be good at et be fond of.
… / 5Correction
Mon acrostiche
Translation Task: Living Your Passion
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Wordsearch: Living Your Passion
Find the words in the grid. The letters you do not use spell a hidden sentence.
Retrouve les mots dans la grille. Les lettres qui restent forment une phrase cachée.
0 / 0 mots trouvés
Phrase cachée :
Séance 2 : Asking the Right Questions
- Objectif : Poser des questions ouvertes et fermées, choisir le bon mot interrogatif, et soigner l'intonation de la question.
- Activités : Kit de grammaire sur les questions, mots interrogatifs à associer, tableau d'analyse de sept questions, mot interrogatif sujet ou complément, questions à écrire sur des mots en gras (workbook, puis livre), article sur Ashima Shiraishi, préparation d'une interview, tri des formes forte et faible de have, intonation des questions, page du Journal d'un dégonflé, questions personnelles, scène de théâtre, jeu de rôle de l'audition, thème.
- À retenir : L'ordre des mots dans une question : mot interrogatif + auxiliaire + sujet + verbe ; quand le mot interrogatif est sujet, la question se construit comme une phrase affirmative ; BE est à la fois verbe et auxiliaire ; have se prononce /hæv/ accentué et /həv/ réduit.
Grammar Kit: Les questions et les mots interrogatifs
Les questions fermées
Une question fermée attend yes ou no. Elle commence par un auxiliaire.
- Ordre des mots : auxiliaire + sujet + verbe ?
- C'est l'auxiliaire qui porte le temps ; le verbe reste à la base verbale.
Are you living in the UK?
Est-ce que tu vis au Royaume-Uni ?
Do you have any advice for other young people looking to get into cooking?
As-tu des conseils pour d'autres jeunes qui veulent se lancer dans la cuisine ?
Les questions ouvertes
Une question ouverte demande une information. Elle commence par un mot interrogatif.
- Ordre des mots : mot interrogatif + auxiliaire + sujet + verbe.
- Avec BE, pas d'autre auxiliaire : BE est à la fois le verbe et l'auxiliaire — mot interrogatif + BE + sujet.
Why has he been named one of the ‘25 Most Influential Teens’?
Pourquoi a-t-il été désigné parmi les « 25 adolescents les plus influents » ?
Where are you from?
D'où viens-tu ?
Les mots interrogatifs
Chaque mot interrogatif porte sur une information précise.
- What → une chose · Who → une personne
- When → une date · Where → un lieu
- Why → une raison · How → le moyen
- Le livre cite aussi which, qui fait choisir à l'intérieur d'un ensemble déjà connu.
Quand le mot interrogatif est sujet
Si le mot interrogatif est le sujet du verbe, la question se construit comme une phrase affirmative — donc sans auxiliaire à un temps simple.
Who won the last Google Grand Prize?
Qui a gagné le dernier Grand Prix Google ?
What makes this boy a ‘prodigy’?
Qu'est-ce qui fait de ce garçon un « prodige » ?
- Prononciation : how /haʊ/ — le h s'entend au début, et la diphtongue aussi.
Match: Question Words and What They Ask About
Match each question word with the information it asks about. Careful: two answers on the right are not needed.
Associe chaque mot interrogatif à l'information sur laquelle il porte. Attention : deux réponses de droite ne servent pas.
Complete the table: How Is Each Question Built?
Read each question and its answer, then complete the table.
Lis chaque question et sa réponse, puis complète le tableau.
Interroge sur…
Auxiliaire
Forme du verbe
When did you start playing magic? – In 2000.
une date
did
infinitif (start)
Why did he start cooking? – Because his mum didn’t.
une raison
did
infinitif (start)
What have they done? – They have created amazing inventions.
une chose
have
participe passé (done)
What is your favorite class? – History.
une chose
BE (is)
BE est aussi le verbe
Whom do you most admire? – My grandfather.
une personne
do
infinitif (admire)
Where does he come from? – Canada.
un lieu
does
infinitif (come)
How did you learn to cook? – By watching YouTube videos.
le moyen
did
infinitif (learn)
Subject or Complement?
In each question, is the question word the subject or the complement? Then say how these two questions are built.
Dans chaque question, le mot interrogatif est-il sujet ou complément ? Puis dis comment ces deux questions sont construites.
a.
Who won the last Google Grand Prize?
b.
What makes this boy a ‘prodigy’?
c.
How are these two questions built?
Write the Question
Read each sentence. What question would you ask to find out the words in bold?
Lis chaque phrase. Quelle question poserais-tu pour interroger sur les mots en gras ?
a.
I was born in Michigan.
b.
I started learning tennis when I was 5.
c.
I can speak four languages.
d.
Tom practises with famous musicians.
e.
I have sung in Canada and Mexico.
f.
Flynn’s mom didn’t like cooking.
g.
Cooking is his passion.
Ask About the Bold Words
Darcy Oake is answering. What question was he asked each time?
Darcy Oake répond. Quelle question lui a-t-on posée à chaque fois ?
a.
“My name is Darcy.”
b.
“No, I don’t live in the UK.”
c.
“I live in Canada.”
d.
“I am 26.”
Document: A 14-year-old girl redefines rock climbing
Rock Climbing News
January 22, 2016
A 14-year-old girl redefines rock climbing
Interview Ashima Shiraishi
You are a journalist. Prepare your questions for an interview with Ashima Shiraishi. Write at least five.
Tu es journaliste. Prépare tes questions pour une interview d’Ashima Shiraishi. Écris-en au moins cinq.
Sort: /hæv/ or /həv/?
Say each sentence aloud, then sort them by how have is pronounced.
Dis chaque phrase à voix haute, puis classe-les selon la prononciation de have.
/hæv/ — forme forte
/həv/ — forme réduite
Say it aloud: Question Intonation
Say each question aloud. The arrow shows where your voice goes at the end. One question has no arrow — what happens to your voice there?
Dis chaque question à voix haute. La flèche montre où va ta voix à la fin. Une question n’a pas de flèche — que fait ta voix sur celle-là ?
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2
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Document: Probing Questions
Probing Questions
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Your Own Probing Questions
Answer the questions on the page. Then write two probing questions of your own and ask a friend.
Réponds aux questions de la page. Puis écris deux questions indiscrètes à toi et pose-les à un camarade.
a.
Ma première question :
b.
Ma deuxième question :
Culture Box: Britain’s Got Talent
You have already watched one audition on this show — Darcy Oake, the Canadian magician, in 2014. The scene you are about to read is a parody of it, so here is what the judges, the red buzzers and the golden buzzer actually mean.
Tu as déjà vu une audition de cette émission — Darcy Oake, le magicien canadien, en 2014. La scène que tu vas lire en est une parodie : voici donc ce que signifient vraiment le jury, les buzzers rouges et le buzzer doré.
The show
Britain’s Got Talent has been on ITV since 2007. It was created by Simon Cowell, and it belongs to the worldwide Got Talent family — there is a version in more than sixty countries, including La France a un incroyable talent. Any act, at any age, can enter: singers, dancers, comedians, magicians, dogs.
The auditions
Four judges sit at a desk facing the stage, with the audience behind them. Each judge has a red buzzer: pressing it lights a red X and means no. Four X’s and the act has to stop. A candidate needs at least three yeses to go through. Simon Cowell and Amanda Holden have judged since the very first series; Ant and Dec have presented it from the start.
The Golden Buzzer
Since 2014 there has been one more button. Press the golden buzzer and gold confetti falls from the ceiling: that act goes straight to the live semi-finals, whatever the other judges think. Each judge and each presenter gets one for the whole series, so it is used for an act that makes the room stand up.
The prize
The semi-finals and the final are broadcast live, and it is the public who vote for the winner, not the judges. The winner takes a cash prize — £250,000 in recent series — and a place in the Royal Variety Performance, a charity show that a member of the Royal Family attends every year.
Document: Britain’s Got Talent!
Britain’s Got Talent!
Dermot (presenter)
Simon (judge)
Cheryl (judge)
Louis (judge)
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Speaking Task: Act Out the Audition
The task
Work in threes. One of you is the candidate, two of you are the jury. The jury asks the questions; the candidate answers. Then swap roles.
À trois. L’un est le candidat, les deux autres sont le jury. Le jury pose les questions, le candidat répond. Puis on échange les rôles.
The jury must ask at least six questions, and at least two of them must be open questions.
Le jury doit poser au moins six questions, dont au moins deux questions ouvertes.
environ 3 minutes à trois
Hints
What the jury asks
+
Le livre donne les quatre pistes du jury (p. 16) : talent, beginnings, experience, project. Une question par piste, et il en reste deux à inventer.
Word order
+
Question ouverte : mot interrogatif + auxiliaire + sujet + verbe. Question fermée : auxiliaire + sujet + verbe. Si le mot interrogatif est sujet, pas d’auxiliaire.
Intonation
+
Les questions qui commencent par un mot interrogatif descendent à la fin. Entraîne-toi une fois à voix basse avant de jouer la scène.
If you are the candidate
+
Prépare de quoi répondre sur ton talent, tes débuts, ce que tu as déjà fait et ce que tu veux faire. Une réponse d’un mot ne suffit pas au jury.
Grille d'évaluation — jeu de rôle
Marking guide — role play
… / 20
Content
Six questions or more from the jury, two of them open; answers that actually answer.
… / 5Contenu
Language
L’ordre des mots dans la question : mot interrogatif + auxiliaire + sujet + verbe.
… / 5Langue
Fluency
La scène avance sans blanc : le jury enchaîne, le candidat répond.
… / 5Aisance
Accuracy
L’auxiliaire choisi et accordé (do / does / did / have), et l’intonation descendante sur les questions ouvertes.
… / 5Correction
Mes notes de préparation
Ce que je vais dire
Translation Task: Asking the Right Questions
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Memory Pairs: Question and Answer
Turn over two cards. Keep the pair only if the answer really answers the question.
Retournez deux cartes. Gardez la paire seulement si la réponse répond vraiment à la question.
The first word of the question tells you what the answer must be.
Regarde le premier mot de la question : When attend une date, Where un lieu, Why une raison, Who ou Whom une personne, How le moyen. Deux questions commencent par What : pour celles-là, lis la fin de la question.
Pairs found 0 / 0
Turns 0
All pairs found!
Séance 3 : Audition for a Talent Show!
- Objectif : Présenter son talent devant un jury et poser les bonnes questions aux candidats : la tâche finale de la séquence.
- Activités : Distribution de la liste des 85 verbes irréguliers de l’année (à apprendre par bandes, interrogation orale et cumulative à partir de la Séquence 2), quatre conseils pour se faire remarquer à l’oral, préparation des questions du jury, jeu « Guess my talent! », tâche finale « Audition for a Talent Show! », fiche de candidature à rédiger, thème, mots croisés de révision du vocabulaire, bilan de fin de séquence.
- À retenir : Se présenter et parler de son talent, de ses débuts, de son expérience et de son projet ; poser une question bien construite à un candidat ; les quatre conseils du livre : be confident, be prepared, don’t be nervous, be friendly.
Irregular Verbs: the List to Learn
The 85 irregular verbs you will learn this year, in the order you will learn them. Band 1 first, then one band per séquence.
Les 85 verbes irréguliers de l’année, dans l’ordre où tu vas les apprendre. Tu es interrogé(e) à l’oral, une bande par séquence, et ça se cumule.
A–Z
B1, 16, 23, 27, 38, 40, 42, 60, 63, 73, 76, 77, 85
C11, 44, 46, 50, 78
D3, 47, 62, 69
E48
F14, 18, 43, 52, 54, 79, 80, 83, 84
G5, 6, 13, 36
H2, 25, 56, 59, 65
K8, 21
L17, 22, 31, 61, 66
M7, 20, 33
P19, 32
R26, 34, 58, 81
S4, 10, 24, 29, 30, 35, 39, 41, 51, 55, 64, 67, 68, 71, 72, 74, 75, 82
T9, 12, 15, 45, 53
U37
W28, 49, 57, 70
#
Infinitif
Prétérit
Participe passé
Traduction
Band 1 · 1–10
testé en Séquence 2
1
be/biː/
was/were/wɒz/ /wɜː/
been/biːn/
être
2
have/hæv/
had/hæd/
had/hæd/
avoir
3
do/duː/
did/dɪd/
done/dʌn/
faire
4
say/seɪ/
said/sed/
said/sed/
dire
5
go/ɡəʊ/
went/went/
gone/ɡɒn/
aller
6
get/ɡet/
got/ɡɒt/
got/ɡɒt/
obtenir
7
make/meɪk/
made/meɪd/
made/meɪd/
faire, fabriquer
8
know/nəʊ/
knew/njuː/
known/nəʊn/
connaître, savoir
9
take/teɪk/
took/tʊk/
taken/teɪkən/
prendre
10
see/siː/
saw/sɔː/
seen/siːn/
voir
Band 2 · 11–19
testé en Séquence 3
11
come/kʌm/
came/keɪm/
come/kʌm/
venir
12
think/θɪŋk/
thought/θɔːt/
thought/θɔːt/
penser
13
give/ɡɪv/
gave/ɡeɪv/
given/ˈɡɪvən/
donner
14
find/faɪnd/
found/faʊnd/
found/faʊnd/
trouver
15
tell/tel/
told/təʊld/
told/təʊld/
dire, raconter
16
become/bɪˈkʌm/
became/bɪˈkeɪm/
become/bɪˈkʌm/
devenir
17
leave/liːv/
left/left/
left/left/
quitter, partir
18
feel/fiːl/
felt/felt/
felt/felt/
se sentir, toucher
19
put/pʊt/
put/pʊt/
put/pʊt/
mettre
Band 3 · 20–29
testé en Séquence 4
20
mean/miːn/
meant/ment/
meant/ment/
signifier
21
keep/kiːp/
kept/kept/
kept/kept/
garder
22
let/let/
let/let/
let/let/
laisser, louer
23
begin/bɪˈɡɪn/
began/bɪˈɡæn/
begun/bɪˈɡʌn/
commencer
24
show/ʃəʊ/
showed/ʃəʊd/
shown/ʃəʊn/
montrer
25
hear/hɪə/
heard/hɜːd/
heard/hɜːd/
entendre
26
run/rʌn/
ran/ræn/
run/rʌn/
courir
27
bring/brɪŋ/
brought/brɔːt/
brought/brɔːt/
apporter
28
write/raɪt/
wrote/rəʊt/
written/ˈrɪtən/
écrire
29
sit/sɪt/
sat/sæt/
sat/sæt/
être assis
Band 4 · 30–38
testé en Séquence 5
30
stand/stænd/
stood/stuːd/
stood/stuːd/
se tenir debout
31
lose/luːz/
lost/lɒst/
lost/lɒst/
perdre
32
pay/peɪ/
paid/peɪd/
paid/peɪd/
payer
33
meet/miːt/
met/met/
met/met/
rencontrer
34
read/riːd/
read/red/
read/red/
lire
35
speak/spiːk/
spoke/spəʊk/
spoken/ˈspəʊkən/
parler
36
grow/ɡrəʊ/
grew/ɡruː/
grown/ɡrəʊn/
croître, faire pousser
37
understand/ʌndəˈstænd/
understood/ʌndəˈstʊd/
understood/ʌndəˈstʊd/
comprendre
38
buy/baɪ/
bought/bɔːt/
bought/bɔːt/
acheter
Band 5 · 39–48
testé en Séquence 6
39
send/send/
sent/sent/
sent/sent/
envoyer
40
build/bɪld/
built/bɪlt/
built/bɪlt/
construire
41
spend/spend/
spent/spent/
spent/spent/
dépenser
42
break/breɪk/
broke/brəʊk/
broken/ˈbrəʊkn/
casser
43
fall/fɔːl/
fell/fel/
fallen/ˈfɔːlən/
tomber
44
cut/kʌt/
cut/kʌt/
cut/kʌt/
couper
45
teach/tiːtʃ/
taught/tɔːt/
taught/tɔːt/
enseigner
46
choose/tʃuːz/
chose/tʃəʊz/
chosen/ˈtʃəʊzn/
choisir
47
drive/draɪv/
drove/drəʊv/
driven/drɪvn/
conduire
48
eat/iːt/
ate/et/
eaten/iːtn/
manger
Band 6 · 49–57
testé en Séquence 7
49
win/wɪn/
won/wʌn/
won/wʌn/
gagner
50
catch/kætʃ/
caught/kɔːt/
caught/kɔːt/
attraper
51
sell/sel/
sold/səʊld/
sold/səʊld/
vendre
52
fight/faɪt/
fought/fɔːt/
fought/fɔːt/
se battre
53
throw/θrəʊ/
threw/θruː/
thrown/θrəʊn/
jeter
54
forget/fəˈɡet/
forgot/fəˈɡɒt/
forgotten/fəˈɡɒtən/
oublier
55
sleep/sliːp/
slept/slept/
slept/slept/
dormir
56
hit/hɪt/
hit/hɪt/
hit/hɪt/
frapper
57
wear/weə/
wore/wɔː/
worn/wɔːn/
porter (vêtement)
Band 7 · 58–67
testé en Séquence 8
58
ride/raɪd/
rode/rəʊd/
ridden/ˈrɪdən/
se promener à cheval/à bicyclette
59
hide/haɪd/
hid/hɪd/
hidden/ˈhɪdən/
cacher
60
beat/biːt/
beat/biːt/
beaten/biːtn/
battre
61
learn/lɜːn/
learnt/lɜːnt/
learnt/lɜːnt/
apprendre
62
drink/drɪŋk/
drank/dræŋk/
drunk/drʌŋk/
boire
63
blow/bləʊ/
blew/bluː/
blown/bləʊn/
souffler
64
shoot/ʃuːt/
shot/ʃɒt/
shot/ʃɒt/
tirer (arme)
65
hurt/hɜːt/
hurt/hɜːt/
hurt/hɜːt/
blesser
66
lend/lend/
lent/lent/
lent/lent/
prêter
67
shake/ʃeɪk/
shook/ʃuːk/
shaken/ˈʃeɪkən/
secouer, trembler
Band 8 · 68–76
testé en Séquence 9
68
sing/sɪŋ/
sang/sæŋ/
sung/sʌŋ/
chanter
69
dream/driːm/
dreamt/dremt/
dreamt/dremt/
rêver
70
wake/weɪk/
woke/wəʊk/
woken/ˈwəʊkən/
réveiller
71
steal/stiːl/
stole/stəʊl/
stolen/stəʊlən/
voler (dérober)
72
swim/swɪm/
swam/swæm/
swum/swʌm/
nager
73
burn/bɜːn/
burnt/bɜːnt/
burnt/bɜːnt/
brûler
74
shut/ʃʌt/
shut/ʃʌt/
shut/ʃʌt/
fermer
75
smell/smel/
smelt/smelt/
smelt/smelt/
sentir
76
bite/baɪt/
bit/bɪt/
bitten/bɪtn/
mordre
Band 9 · 77–85
testé en Séquence 10
77
bet/bet/
bet/bet/
bet/bet/
parier
78
cost/kɒst/
cost/kɒst/
cost/kɒst/
coûter
79
freeze/friːz/
froze/frəʊz/
frozen/frəʊzən/
geler
80
fly/flaɪ/
flew/fluː/
flown/fləʊn/
voler (oiseau, avion…)
81
ring/rɪŋ/
rang/ræŋ/
rung/rʌŋ/
sonner
82
shine/ʃaɪn/
shone/ʃɒn/
shone/ʃɒn/
briller
83
forgive/fəˈɡɪv/
forgave/fəˈɡeɪv/
forgiven/fəˈɡɪvən/
pardonner
84
forbid/fəˈbɪd/
forbade/fəˈbeɪd/
forbidden/fəˈbɪdən/
interdire
85
bear/beə/
bore/bɔː/
born(e)/bɔːn/
supporter
Tips: How to Stand Out in Public
4 tips to stand out in public
- Be confident. Get out of the corner and into the spotlight. Look at the jury and the audience.
- Be prepared! Make sure that you have practised your audition piece beforehand. If you have notes, make sure you don’t depend on them. Speak loud and clearly when talking to the judges. Tell them your name and a bit about yourself, tell them a funny anecdote.
- Don’t be nervous — just give it your best. Take a deep breath and then begin your audition. It will be very nerve-racking, but just relax.
- Be friendly! You are more likely to stand out if you’re the chatty, sociable person, rather than the shy one that hardly speaks! So, come in with a big smile and do NOT have a blank face.
Prepare the Jury's Questions
You are on the jury. Prepare the questions you will ask a candidate — at least one for each of the four lines the book gives you.
Tu es membre du jury. Prépare les questions que tu poseras à un candidat — au moins une pour chacune des quatre pistes que donne le livre.
a.
talent — what the candidate can do
b.
beginnings — how it started
c.
experience — what has already happened
d.
project — what comes next
Game: Guess My Talent!
The task
Everyone writes a talent on a piece of paper. Mix them, take one, and make the class guess it — you have that talent now.
Chacun écrit un talent sur un papier. On mélange, chacun en pioche un, et fait deviner ce talent à la classe — c’est le tien maintenant.
The class may only ask yes/no questions.
La classe ne peut poser que des questions fermées.
environ 1 minute par joueur
Hints
Comment faire deviner
+
Tu ne dis pas le mot. Tu dis ce que tu fais, où, depuis quand, avec quoi : I practise every evening. I need my hands and a lot of patience. People watch me and they cannot explain it.
Ce que la classe peut demander
+
Des questions fermées seulement : Do you need equipment? Can you do it alone? Have you ever done it on a stage? Réponse : Yes, I do / No, I don’t.
Améliorer sa prestation
+
Le livre pose la question p. 24 : donner plus de détails ? employer un vocabulaire plus précis ? soigner l’intonation des questions pour le jury ?
Pourquoi ce jeu avant la tâche finale
+
Parler d’un talent qui n’est pas le tien, c’est le même exercice sans le trac. Ceux qui pensent n’avoir « aucun talent » découvrent qu’ils savent en décrire un.
Grille d'évaluation — jeu de rôle
Marking guide — role play
… / 15
Description
Le talent est décrit sans jamais être nommé.
… / 6Description
Range
Le lexique de la séquence est employé.
… / 3Étendue
Questions
Les questions fermées de la classe sont bien construites.
… / 3Questions
Fluency
Le joueur parle sans blanc et sans lire.
… / 3Aisance
Mon talent pioché — mes notes
Ce que je vais dire
Final Task: Audition for a Talent Show!
The task
You are taking part in a talent show. Meet the jury: perform live to show your talent, or make a video.
Tu participes à un concours de talents. Rencontre le jury : montre ton talent en direct, ou fais une vidéo.
The jury takes notes during the performance, then asks its questions.
Le jury prend des notes pendant la prestation, puis pose ses questions.
environ 3 minutes par candidat
Hints
1. Get ready — candidate
+
Choisis ton talent — il peut être tout à fait ordinaire, le livre le dit. Imagine les questions que le jury va te poser et prépare tes réponses. Réfléchis à la manière de montrer ce talent : tu peux apporter des photos, ton instrument, ton matériel…
1. Get ready — jury
+
Prépare tes questions sur les quatre pistes de la page 16 : talent, beginnings, experience, project. Tu les as écrites dans le bloc juste au-dessus. Tu ne sais pas encore quel candidat tu auras.
2. Face the jury
+
Un candidat, environ trois membres du jury. Le candidat se présente, parle de son talent et de son expérience, puis le montre. Le jury écoute, prend des notes et pose ses questions. Les quatre conseils du livre sont dans le bloc Tips au-dessus.
Les prix
+
À la fin, toute la classe — candidats compris — décerne les prix. Le livre en donne trois : the most impressive talent, the funniest talent, the most original talent. Vous pouvez en inventer d’autres.
Grille d'évaluation — jeu de rôle
Marking guide — role play
… / 20
Content
Le candidat dit qui il est, quel est son talent, quand il a commencé, ce qu’il a déjà fait et ce qu’il veut faire.
… / 8Réalisation
Coherence
Les idées s’enchaînent : and, but, because, so, then.
… / 2Cohérence
Range
Le lexique de la séquence est employé et précis : goûts, entraînement, réussite, caractère.
… / 3Étendue
Grammar
Les questions du jury sont bien construites ; le candidat emploie le prétérit pour les débuts et le present perfect pour l’expérience.
… / 3Correction
Pronunciation
Clairement intelligible ; intonation descendante sur les questions ouvertes, montante sur les fermées.
… / 4Prononciation
Mes notes de préparation
Ce que je vais dire
Writing Task: Your Application Form
The task
Fill in your application form for the talent show: who you are, what your talent is, how it started, what you have already done, and what you want to do next.
Remplis ta fiche de candidature pour le concours de talents : qui tu es, quel est ton talent, comment ça a commencé, ce que tu as déjà fait et ce que tu veux faire ensuite.
60 à 80 mots
Hints
Les cinq rubriques
+
Name and age · My talent · How it started · What I have already done · What I would like to do. Une ou deux phrases par rubrique suffisent : le jury lira ta fiche avant de te voir.
Quel temps employer
+
How it started → prétérit (I started… when I was…). What I have already done → present perfect (I have taken part in…, I have won…). What I would like to do → I would like to…
Où trouver les mots
+
Les trois kits de la séquence : Personality & Interests, Practice & Achievement, On Stage & Magic. Les mots croisés au-dessus viennent de ces mêmes kits.
Si ton talent te semble ordinaire
+
Le guide le dit aux professeurs et c’est vrai : les talents peuvent être tout à fait ordinaires. Savoir siffler, plier une carte, reconnaître un oiseau, cuisiner un plat — ça se raconte très bien.
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
Les cinq rubriques sont remplies, chacune par au moins une phrase complète.
… / 8Réalisation
Coherence
La fiche se lit d’un bout à l’autre ; les phrases sont reliées.
… / 2Cohérence
Range
Le lexique des trois kits est employé et précis.
… / 3Étendue
Grammar
Prétérit pour les débuts, present perfect pour l’expérience, would like to + infinitif pour le projet.
… / 7Correction
Ma fiche de candidature
Translation Task: Audition for a Talent Show!
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Crossword: Living Your Passion
Expression mystère (se faire remarquer, sortir du lot) :
→ Across
1.un(e) candidat(e) (9)
2.le public (8)
3.une audition (8)
4.créatif(-ive) (8)
5.impressionnant(e) (10)
↓ Down
1.talentueux(-euse), doué(e) (8)
2.un(e) magicien(ne) (8)
3.un(e) gagnant(e) (6)
4.ambitieux(-euse) (9)
5.répéter (un spectacle) (8)
Bilan : Follow Your Dreams
Colour the circle that matches how you feel about each goal.Colorie le cercle qui correspond à ce que tu sais faire pour chaque objectif.
| I can… / Je sais… | Acquis |
En cours |
À travailler |
|---|---|---|---|
| I can name what I like, what I am good at and what I am not.Je sais dire ce que j’aime, ce que je sais faire et ce que je ne sais pas faire. | |||
| I can describe someone’s character and justify my choice of adjective.Je sais décrire le caractère de quelqu’un et justifier l’adjectif que je choisis. | |||
| I can say the same idea another way, using the right expression.Je sais reformuler une idée avec l’expression juste. | |||
| I can build a word family: noun, verb, adjective.Je sais construire une famille de mots : nom, verbe, adjectif. | |||
| I can ask a well-built question with the right question word.Je sais poser une question bien construite avec le bon mot interrogatif. | |||
| I can hear and produce the right intonation in a question.J’entends et je reproduis la bonne intonation dans une question. | |||
| I can understand someone talking about their talent.Je comprends quelqu’un qui parle de son talent. | |||
| I can introduce myself and present my talent to a jury.Je sais me présenter et présenter mon talent devant un jury. | |||
| I can fill in an application form about myself.Je sais remplir une fiche de candidature sur moi-même. |
Évaluation : Connaissances
- Type d'évaluation : Évaluation des connaissances — QCM de 20 questions à choix unique, sur 20, une seule bonne réponse par question
- Axe : Axe 2 — Travailler hier, aujourd'hui, demain
- Compétences : A2 → B1 — lexique : dire ses goûts avec BE, parler d’une réussite, les prépositions des expressions, les familles de mots ; structures : le présent simple, l’ordre des adjectifs, la construction de la question ; prononciation : la syllabe accentuée et les sons /ɪ/ et /iː/ ; culture : les jeunes talents du chapitre
- Coefficient : 1
ÉVALUATION — Follow Your Dreams
Questions à choix unique — 20 questions, 1 point chacune, sur 20
1.
Reformule avec BE : Krtin loves playing squash.
2.
Reformule avec BE : Olivia and Krtin enjoy science.
3.
Olivia and Krtin …… in the GSF.
4.
Olivia won a scholarship because she …… to create a diagnostic device.
5.
Donne un synonyme de talented.
6.
Donne un synonyme de amazing.
7.
Darcy is a great fan …… Britain’s Got Talent!
8.
He is good …… creating mystery.
9.
Quel adjectif va avec le nom imagination ?
10.
Quel adjectif va avec le verbe to impress ?
11.
Outside school, Olivia …… with the Special Olympics. (to volunteer)
12.
… but she …… to become a professional swimmer. (not / to want)
13.
“Oh, so what …… she …… to become then?” (to hope)
14.
Remets les adjectifs dans le bon ordre : They are …… teenagers. (talented – young)
15.
Quelle question donne la réponse “17.” ?
16.
Quelle question donne la réponse “I learnt to cook by watching videos.” ?
17.
Où est la syllabe accentuée dans interested ?
18.
Où est la syllabe accentuée dans amazing ?
19.
Dans quel mot entend-on le son /iː/ ?
20.
Quelle est la passion de Flynn McGarry ?