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Handle With Care How to Get Involved
Part 1 · 3e

The Power of Fiction

Comment la fiction et la parodie servent à alerter — d'une affiche à un faux trailer, puis à sa propre affiche parodique.
4 Séances 5 Documents A2+→B1 CEFR

Information

Détails
Axe :
Axe 5 — Formes de l'engagement
Problématique :
Comment la fiction et la parodie peuvent-elles dénoncer un problème et sensibiliser à une cause ?
Objet d'étude :
Le détournement de la fiction au service de l'environnement : une affiche d'ouverture, un spot de campagne parodique en deux parties, et deux affiches de campagne d'une ONG de protection de la nature.
CEFR :
LVA : B1 / LVB : A2+
Activités langagières :
CO · CE · EO · EE
Objectifs
Objectifs linguistiques :
Le lexique de la parodie et de l'alerte — a spoof, a parody, to warn, to denounce, to raise public awareness — et le présent Have + participe passé, avec since et for, pour faire le bilan d'une situation présente face au prétérit.
Objectifs culturels :
La parodie comme moyen de campagne : un spot parodique de 2015, les deux affiches de campagne du WWF, 2007 et 2010, et le tableau de 1819 que la seconde réécrit · le réchauffement de l'Arctique et la déforestation · ce qu'est un spoof.
Objectifs communicatifs :
Comprendre un spot de campagne en deux temps et une interview de deux jeunes adultes · analyser une affiche parodique et en expliquer l'effet comique · donner son avis de spectateur sur l'efficacité d'une campagne · concevoir sa propre affiche parodique.
Documents
  • Image : Handle with Care — l'affiche d'ouverture : deux mains qui protègent un jeune arbre
  • Audio : What Do You Think of This Poster? — deux jeunes adultes réagissent à l'affiche
  • Vidéo : Winter is not coming — un spot de campagne parodique, 2015, en deux parties
  • Images : The Rain Forest Poster et The Earth Hour Poster — deux affiches de campagne du WWF, 2007 et 2010
  • Image : Noah and His Ark — Charles W. Peale, 1819, le tableau que la seconde affiche réécrit
Contenu
  • Séance 1 : Handle With Care
  • Séance 2 : Winter Is Not Coming
  • Séance 3 : Save the Planet!
  • Évaluation : Compréhension de l'oral

Séance 1 : What Does “Canada” Evoke for You?

  • Objectif : Découvrir le Canada à travers les mots de jeunes Britanniques et d'une classe canadienne, et relever ce que l'on comprend d'un premier témoignage.
  • Activités : Lexique en deux volets : le pays et ses habitants, puis les paysages et la faune ; hypothèses à partir d'une photo ; nuage de mots ; stratégie d'écoute pour distinguer deux formes verbales proches ; interview de cinq élèves londoniens ; six photos du Canada ; témoignage sur le sirop d'érable ; tableau de compréhension ; atelier de traduction.
  • À retenir : Savoir dire ce que l'on sait d'un pays (There are maple trees in Quebec), savoir nommer un produit, un lieu et une langue, savoir entendre la différence entre une forme affirmative et une forme négative.

Translation Task: What Does “Canada” Evoke for You?

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