Part 1 · 5e — Schools to Remember!
Extraordinary schools
Une école flottante sur la lagune de Lagos, une école de l'air dans l'outback australien, une classe en plein air sur un quai de gare indien — et le présent pour dire ce qu'on y fait tous les jours.
4
Séances
7
Documents
A1+→A2
CEFR
Information
Détails
Objectifs
Documents
- Image : Kalgoorlie School of the Air — la photo d'ouverture
- Vidéo : le clip d'ouverture
- Image : Makoko Floating School, Lagos
- Vidéo : Mount Isa School of the Air, Australie
- Audio : les mots de la vidéo
- Texte : l'école de quai de Bijay, Inde
- Image : Inuksuk HS, Nunavut — support du mini-projet
Contenu
- Séance 1 : Find someone who?
- Séance 2 : Schools that rock!
- Séance 3 : On track schools
- Séance 4 : Évaluation
Séance 1 : Find Someone Who?
- Objectif : décrire une photo de classe et dire ce que portent les élèves, puis poser des questions simples à ses camarades pour trouver quelqu'un qui…
- Activités : lexique de la photo d'ouverture (vêtements, école, verbes de position) ; description orale de la photo d'une école australienne ; lexique des matières scolaires et des activités ; association des seize verbes d'activité à leur traduction ; lexique du jeu « Find Someone Who? » ; leçon de grammaire sur la question en Do you…? et exercice d'application ; jeu de mise en commun dans toute la classe ; atelier de traduction.
- À retenir : savoir nommer ce que l'on porte et ce que l'on voit sur une photo d'école, savoir nommer les matières scolaires et les clubs, et savoir poser une question fermée en Do you…? pour y répondre par Yes, I do. ou No, I don't.
Vocabulary Kit: Talking about the Picture
Talking about the picture
- boots = les bottes
- a child (children) = un enfant (des enfants)
- a cowboy hat = un chapeau de cowboy
- a fence = une clôture, une barrière
- to hold = tenir
- a jersey = un maillot
- shorts = un short
- to sit = s'asseoir, être assis
- to stand up = se tenir debout
- a textbook = un manuel
- a uniform = un uniforme
Document: Kalgoorlie School of the Air
Kalgoorlie is a gold-mining town in the middle of Western Australia. The families around it live hundreds of kilometres apart, so the children go to a School of the Air: their classroom is at home, and their teacher is on a screen. They still have a school uniform, and they still meet up.
Kalgoorlie est une ville minière au milieu de l'Australie-Occidentale. Les familles vivent à des centaines de kilomètres les unes des autres : les enfants suivent donc l'école « par les airs », leur salle de classe est à la maison et leur professeur est sur un écran. Ils ont quand même un uniforme, et ils se retrouvent quand même.
Kalgoorlie School of the Air, Western Australia.
Comprehension: Who? Where? What Are They Wearing?
Look at the photograph and answer these questions.
Regarde la photo et réponds à ces questions.
a.
Describe the picture: Who? Where?
Décris la photo : qui ? où ?
b.
What are the children wearing?
Que portent les enfants ?
c.
Where are they going?
Où vont-ils ?
d.
What do you wear every day at school?
Que portes-tu tous les jours à l'école ?
Vocabulary Kit: Subjects and Activities
School subjects and clubs
- Art = les arts plastiques
- Choir = la chorale
- English = l'anglais
- French = le français
- Geography = la géographie
- History = l'histoire
- IT (technology) = l'informatique (la technologie)
- Mathematics = Maths (UK), Math (US) = les mathématiques, les maths
- Music = la musique
- PE (Physical Education) = l'EPS (l'éducation physique et sportive)
- Robotics = la robotique
- Science (Biology, Chemistry) = les sciences (la biologie, la chimie)
- Social Studies (History, Geography) = l'histoire-géographie
Activities
- to be a member of = être membre de
- to buy = acheter
- to connect = connecter
- to eat = manger
- to express ideas = exprimer des idées
- to feed = nourrir
- to hide = cacher, se cacher
- to hold = tenir
- to make new friends = se faire de nouveaux amis
- to meet = rencontrer
- to play = jouer
- to ride a horse = monter à cheval
- to sit = s'asseoir
- to stay at home = rester à la maison
- to use = utiliser
- to wear = porter un vêtement
Match: Activity Verbs
Match each verb to its French translation.
Associe chaque verbe à sa traduction française.
Vocabulary Kit: Find Someone Who?
Playing Find Someone Who?
- a bedroom = une chambre
- to dance = danser
- early = tôt
- to get up = se lever
- to hate = détester
- homework = les devoirs
- to like = aimer bien
- to listen to = écouter
- to love = aimer, adorer
- a musical instrument = un instrument de musique
- a pet = un animal de compagnie
- a shower = une douche
- to sing = chanter
- a sport = un sport
- vegetables = les légumes
- a video game = un jeu vidéo
Grammar Kit: Poser une question avec DO
L'idée générale
En français, on peut poser une question rien qu'avec la voix : Tu aimes l'EPS ? En anglais, ce n'est pas possible. Il faut un petit mot en plus, placé avant la personne : c'est l'auxiliaire DO.
- DO ne se traduit pas. Il ne veut rien dire tout seul : il annonce simplement qu'une question arrive.
- Il se place tout au début de la question, avant you.
La forme
- Do + you + verbe + ... ?
Do you like English?
Tu aimes l'anglais ?
Do you play a musical instrument?
Tu joues d'un instrument de musique ?
Répondre en deux mots
On ne répond pas seulement yes ou no : on reprend l'auxiliaire.
- Yes, I do.
- No, I don't.
Do you love PE? — Yes, I do.
Tu adores l'EPS ? — Oui.
Do you hate homework? — No, I don't.
Tu détestes les devoirs ? — Non.
Attention : le piège du -S
Sur la grille du jeu, les phrases sont écrites à la troisième personne : … loves PE, … eats vegetables. Dès qu'on met Do you devant, le verbe perd son -s.
… loves PE → Do you love PE?
Le verbe redevient tout simple après Do you.
… eats vegetables → Do you eat vegetables?
Un seul auxiliaire suffit : le verbe ne change plus.
Choose the right option: Ask the Question
Choose the right form of the verb to ask the question.
Choisis la bonne forme du verbe pour poser la question.
- Do you PE?
- Do you up early on school days?
- Do you a musical instrument?
- Do you homework?
- Do you in the shower?
- Do you vegetables?
Game: Find Someone Who?
Walk around the classroom and find someone who matches each line. Ask Do you…? to find out — and remember the verb loses its -s. Write a different name on every line: the first one to fill the whole chart wins.
Circule dans la classe et trouve quelqu'un qui correspond à chaque ligne. Pose la question en Do you…? — et n'oublie pas : le verbe perd son -s. Écris un nom différent sur chaque ligne : le premier qui remplit toute la grille a gagné.
Model
On the chart… loves PE
Pupil 1Do you love Physical Education?
Pupil 2Yes, I do, especially climbing. / No, I don't. I love English.
Find someone who…
… loves PE
Name
… gets up early on school days
Name
… plays a sport after school
Name
… hates homework
Name
… likes English
Name
… plays a musical instrument
Name
… dances in their bedroom
Name
… sings in the shower
Name
… listens to music every day
Name
… talks to their pets
Name
… eats vegetables
Name
… plays video games
Name
Translation Task: A School in the Outback
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Game: Snakes and Ladders
Play in teams. Give your team a name, then roll the dice and your piece moves. Look at the symbol on the square you land on, take a card from that deck and do what it says. If your answer is right, you stay where you are. If it is wrong, you go back to the square you came from. A ladder takes you up, a snake takes you down. The first team to land exactly on 30 wins.
Jouez en équipes. Donne un nom à ton équipe, puis lance le dé et ton pion avance. Regarde le symbole de la case où tu arrives, prends une carte dans cette pile et fais ce qu'elle demande. Si ta réponse est juste, tu restes sur ta case. Si elle est fausse, tu retournes à ta case de départ. Une échelle te fait monter, un serpent te fait descendre. La première équipe à tomber pile sur la case 30 gagne.
On a Build a sentence card, say the person first, then the verb, then the rest — The children are sitting on a fence.
Sur une carte « Build a sentence », commence par la personne, puis le verbe, puis le reste. Et pour poser une question, Do you d'abord, et le verbe reste tout simple après : Do you like Music?
Séance 2 : Schools That Rock!
- Objectif : présenter deux écoles extraordinaires — une école flottante au Nigeria et une école « par les ondes » en Australie — et dire ce qu'on en pense.
- Activités : lexique des deux écoles ; document sur la Makoko Floating School et sa fiche d'identité ; compréhension écrite en huit sous-questions sur cette fiche ; présentation orale de l'école flottante ; rédaction d'un paragraphe de présentation ; photo d'une élève de la School of the Air ; nuage de mots d'anticipation, puis deux questions sur la photo ; vidéo sur la Mount Isa School of the Air ; nuage de mots de mise en commun après le visionnage ; écoute et répétition de douze mots ; écoute d'un témoignage et tri des mots entendus ; remise en ordre des mots de la vidéo ; explication du nom School of the Air ; prise de parole sur les avantages de cette école ; atelier de traduction ; jeu de description : faire deviner un mot de la séance sans prononcer les mots interdits.
- À retenir : savoir présenter une école (le pays, le lieu, la taille, l'uniforme, le transport, les matières), savoir dire ce que font des élèves tous les jours au présent simple, et savoir donner son avis en introduisant la raison par because.
Vocabulary Kit: Two Extraordinary Schools
The floating school
- because = parce que
- a canoe = un canoë
- a classroom = une salle de classe
- to come = venir
- every day = tous les jours
- to float = flotter
- a playground = une cour de récréation
- a pupil = un élève
- a roof = un toit
- to study = étudier
- wooden = en bois
The school of the air
- to be on air = être à l’antenne, être connecté
- beautiful = beau, belle
- a book = un livre
- a classmate = un camarade de classe
- a computer = un ordinateur
- to connect = connecter
- education = l'éducation
- a family = une famille
- headphones = un casque
- a lesson = un cours
- the national anthem = l’hymne national
- online = en ligne
- to play = jouer
- the radio = la radio
- to ride a horse = monter à cheval
- a routine = une routine
- to stay at home = rester à la maison
- a teacher = un professeur
Document: Makoko Floating School, Lagos
In Lagos, thousands of families live in wooden houses on the water. Their school floats on the lagoon, and the pupils come to class by canoe.
À Lagos, des milliers de familles vivent dans des maisons en bois posées sur l'eau. Leur école flotte sur la lagune, et les élèves viennent en classe en canoë.
Lagos, Nigeria
MAKOKO FLOATING SCHOOL
- Where? On water
- School: 2 classrooms and a playground, 60 pupils
- Uniform: Blue and yellow
- Transport: Canoe
- Subjects: Maths, English, Communication and Science
Makoko Floating School, Lagos lagoon, Nigeria.
Comprehension: The Makoko Fact File
Look at the fact file above and answer these questions.
Regarde la fiche d'identité ci-dessus et réponds à ces questions.
a.
What is the name of the school?
Comment s'appelle l'école ?
b.
In what country is the school?
Dans quel pays se trouve l'école ?
c.
Where is the school?
Où se trouve l'école ?
d.
How many classrooms are there?
Combien y a-t-il de salles de classe ?
e.
How many pupils are there?
Combien y a-t-il d'élèves ?
f.
What colour is their uniform?
De quelle couleur est leur uniforme ?
g.
Do they go to school by bus?
Est-ce qu'ils vont à l'école en bus ?
h.
What subjects do they have?
Quelles matières ont-ils ?
Speaking Task: Present the Floating School
The task
Present the Makoko Floating School to the class. Say what the school is and where it is, say what the pupils do every day, and say if you like this school and why.
Présente la Makoko Floating School à la classe. Dis ce qu'est cette école et où elle se trouve, dis ce que font les élèves tous les jours, et dis si tu aimes cette école et pourquoi.
Work in pairs. Write key words only in the notes column — do not write your presentation out in full, and do not read it aloud.
Travaillez à deux. Dans la colonne de droite, n'écris que des mots-clés : ne rédige pas ta présentation et ne la lis pas à voix haute.
environ 2 minutes
Hints
Le lieu
+
Trois informations à donner : le nom de l'école, le pays, et ce sur quoi elle est posée. Le verbe est be à la troisième personne du singulier.
L'école elle-même
+
Le nombre de salles de classe, le nombre d'élèves, la couleur de l'uniforme. Pour annoncer une quantité, la structure est there is au singulier et there are au pluriel.
La journée des élèves
+
Le moyen de transport, ce qu'ils portent, ce qu'ils étudient. Le sujet est au pluriel, donc le verbe au présent simple ne prend pas de -s.
Ton avis
+
Deux choses : si tu aimes cette école, puis une raison. La raison s'introduit avec because, qui est dans le lexique de la séance.
Grille d'évaluation — présentation orale
Marking guide — oral presentation
… / 20
Content
Le nom, le pays et le site de l'école ; les nombres ; l'uniforme ; le transport ; les matières.
… / 5Contenu
Language
Présent simple ; there is / there are ; because pour la raison ; le lexique de la séance.
… / 5Langue
Fluency
Parle à partir de mots-clés et non d'un texte rédigé ; enchaîne sans longs arrêts.
… / 5Aisance
Accuracy
Pas de -s au verbe après un sujet pluriel ; nombres et couleurs corrects.
… / 5Correction
Mes notes de préparation
Writing Task: A Paragraph about Makoko
The task
Write a paragraph to present the Makoko Floating School. Say where it is, what the school is like, what the pupils wear and how they come to school.
Rédige un paragraphe pour présenter la Makoko Floating School. Dis où elle se trouve, comment elle est, ce que portent les élèves et comment ils viennent à l'école.
40 – 60 mots
Hints
Par où commencer
+
La première phrase situe l'école : le pays d'abord, puis ce sur quoi elle est posée. Le verbe est be.
Décrire l'école
+
Le nombre de salles de classe, le nombre d'élèves, la cour de récréation. Pour annoncer une quantité, la structure est there is au singulier et there are au pluriel.
Les élèves
+
Deux choses à dire : l'uniforme et sa couleur, puis le moyen de transport. Le sujet est au pluriel, donc le verbe au présent simple ne prend pas de -s.
Relier tes phrases
+
Deux petits mots suffisent pour enchaîner : and pour ajouter une information, because pour donner une raison. because est dans le lexique de la séance.
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
Le pays et le site de l'école, le nombre de salles et d'élèves, l'uniforme, le transport.
… / 5Contenu
Language
Présent simple ; there is / there are ; and et because pour relier.
… / 5Langue
Fluency
40 à 60 mots ; les phrases s'enchaînent et ne forment pas une simple liste.
… / 5Aisance
Accuracy
Pas de -s au verbe après un sujet pluriel ; majuscule aux noms propres.
… / 5Correction
Ton paragraphe
Document: A School-of-the-Air Pupil
This girl is ten years old. She lives on a farm in the Australian outback, hundreds of kilometres from the nearest town.
Cette fille a dix ans. Elle vit dans une ferme de l’outback australien, à des centaines de kilomètres de la ville la plus proche.
A pupil of the School of the Air, outback Queensland, Australia.
Word Cloud: What Will We Hear?
Look at the photograph above. We are going to watch a video about this girl’s school. Which English words do you expect to hear? Say them.
Regarde la photo ci-dessus. Nous allons regarder une vidéo sur l'école de cette fille. Quels mots anglais penses-tu entendre ? Dis-les.
Your words will appear here.
Comprehension: A School-of-the-Air Pupil
Look at the photograph above and answer these questions.
Regarde la photo ci-dessus et réponds à ces questions.
a.
Where is the girl?
Où est la fille ?
b.
What is she doing?
Que fait-elle ?
Document: Mount Isa School of the Air, Australia
Some Australian families live hundreds of kilometres from the nearest town. Their children do not travel to school: the school comes to them, on the air. It began on the radio, and the name has not changed since. This is a lesson at Mount Isa, in Queensland.
Certaines familles australiennes vivent à des centaines de kilomètres de la ville la plus proche. Leurs enfants ne vont pas à l’école : c’est l’école qui vient à eux, par les ondes. Tout a commencé à la radio, et le nom n’a pas changé depuis. Voici un cours à Mount Isa, dans le Queensland.
Mount Isa School of the Air, Queensland, Australia — 2 min 49 s.
Script
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Presenter
Australia is
a big, beautiful
and unique country,
home to some of
the most geographically isolated
communities in the world.
For many of the families
living in these remote regions,
their only access to schooling
is to study
by distance education.
The Locke family manage
Melinda Downs,
a cattle station
150 kilometres from Cloncurry
in the northwest of Queensland.
They’re one of
around 1,500 Australian families
who rely on
distance education
and, like in most cases,
Mum Tara has taken on
the responsibility
of home tutoring her kids.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Tara
The Children’s Day
starts at 8am.
We dial in
for morning notices.
They’re normally out here playing,
having a run around
before school starts,
get all their wiggles out.
The school plays
the national anthem
over the phone,
so the children know
when they hear that
that it’s time for school.
We have two desktops,
a laptop, Webcams,
printer scanner, modems,
you name it.
We probably have
more technology
than most schools, really.
And that’s
the tyranny of distance.
That’s how
the children connect
with their teacher
and their classmates.
_____
_____
_____
_____
Mrs Pollard
Good morning,
you two.
How are you
this morning, Emma?
_____
_____
Emma
Good morning,
Mrs Pollard.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Mrs Pollard
Morning, morning, morning.
Emma, could you please
hold up your booklet?
So have a look
at your cameras here too.
We have the lovely Emma
modelling English activity booklet
today.
That’s the one
you’re looking for.
_____
_____
_____
_____
_____
Presenter
The Lockes attend
Mount Isa School of the Airs.
Give us an idea of
what a day in the life of
a distance education school is like.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Male teacher
Okay so
it’s fairly busy.
We’ve got eight studios here
and they’re busy
from eight o’clock in the morning
through to three o’clock
in the afternoon.
So kids are only on air
for an hour a day
and teachers are on air
for two hours a day
but the rest of the time
Teachers do individual lessons
with their kids.
We send out
all the hard materials
through the mail
so kids have all their books,
their resources,
anything that they need
for the year they’ve got
and then through our lessons
we interact with the kids
and those materials
that they’ve got in their hand.
_____
_____
Presenter
What do you think
are the advantages?
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Tara
The advantages
are huge.
They get to ride their horses,
they get to do their animals,
they get to play outside
every day
without fear of anything much really.
It’s a wonderful
way of life.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Girl
I feel so lucky
being able to live out here
and do my school here as well.
If I didn’t have
a home tutor
I wouldn’t be able to have
proper education
or do anything
that a normal kid would.
Education is really important to me
because if you didn’t have that
then you wouldn’t have
the best future
you possibly could.
Word Cloud: Mount Isa School of the Air
What did you understand? Say the words and phrases you caught.
Qu'as-tu compris ? Dis les mots et les expressions que tu as repérés.
Your words will appear here.
Document: Word Practice
Twelve words from the lesson at Mount Isa, one at a time, with a moment after each one.
Douze mots du cours de Mount Isa, un par un, avec un temps de pause après chacun.
Twelve words read aloud — about 45 seconds.
Script
_____
classmates
_____
eight
_____
technology
_____
horse
_____
big
_____
families
_____
education
_____
children
_____
school
_____
routine
_____
teachers
_____
books
Say it: The Twelve Video Words
1
…
2
…
3
…
4
…
Document: Emily's Morning
Emily is ten. She lives on a farm in Australia, four hundred kilometres from the nearest town, and her school comes to her every morning.
Emily a dix ans. Elle vit dans une ferme en Australie, à quatre cents kilomètres de la ville la plus proche, et son école vient à elle chaque matin.
A pupil of the School of the Air describes her morning — about 1 min 20 s.
Script
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Emily
Good morning!
My name is
Emily
and I am
ten years old.
I live
on a big farm
in Australia.
The nearest town
is four hundred
kilometres away,
so I don’t go
to a school building.
Technology
brings the school
to me.
My family
is here with me:
my mother,
my father
and my brother.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Emily
Every morning
I go
to my classroom
at home.
I sit down,
I connect
my computer
and I put on
my headphones.
My teacher
says good morning,
and then
my classmates
say good morning too.
I can hear them,
but
I can’t see them.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Emily
Today
we have
Maths, English
and Science.
My teacher
is very patient.
Outside my window
the sky
is beautiful
and the horses
are in the field.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Emily
At twelve o’clock
the lesson
stops.
I feed the animals
with my brother,
and then
I do my homework.
This is
my education,
and I love it.
It is
a school
of the air!
Sort: Did You Hear It?
Listen to Emily. Six of these words are in the recording and six are not. Say where each word goes. Careful: some of them look almost the same — listen for the -s at the end.
Écoute Emily. Six de ces mots sont dans l’enregistrement, six n’y sont pas. Dis où va chaque mot. Attention : certains se ressemblent beaucoup — écoute bien le -s à la fin.
We heard it
We did not hear it
Order the Words: The Video Sequence
Watch the video and put the words in the order you hear them. The first one is done for you. Careful: one of these words is not in the video at all — leave it in the bank.
Regarde la vidéo et remets les mots dans l’ordre où tu les entends. Le premier est donné. Attention : un de ces mots n’est pas du tout dans la vidéo — laisse-le dans la réserve.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Explain the Name: Why "School of the Air"?
Explain the name "The School of the Air".
Explique le nom « The School of the Air ».
Speaking Task: Would You Like This School?
The task
Say what is good about the School of the Air. Then say if you like this school, and why.
Dis ce qui est bien à la School of the Air. Puis dis si tu aimes cette école, et pourquoi.
Work in pairs, then say your answer to the class. Key words only in the notes column — this is a spoken answer, not a written one.
Travaillez à deux, puis dis ta réponse à la classe. Dans la colonne de droite, des mots-clés seulement : la réponse se dit, elle ne se rédige pas.
environ 2 minutes
Hints
Le trajet
+
Ces enfants ne prennent ni bus ni voiture le matin. Dis où ils sont pendant le cours, et à quelle heure il commence.
Ce que la technologie permet
+
L'ordinateur, la connexion, le casque. Dis ce que ces trois objets rendent possible pour un enfant qui vit très loin d'une ville.
Ce qui manque peut-être
+
Pense aux camarades de classe. Qu'est-ce qu'on fait avec eux dans une école ordinaire qu'on ne peut pas faire à travers un écran ?
Ton avis
+
Une phrase pour dire si tu aimes cette école, puis une raison, introduite par because. Une seule raison suffit si elle est claire.
Grille d'évaluation — présentation orale
Marking guide — oral presentation
… / 20
Content
Au moins deux avantages nommés, et un avis personnel avec sa raison.
… / 5Contenu
Language
Présent simple ; le lexique on-air de la séance ; because pour la raison.
… / 5Langue
Fluency
Parle à partir de mots-clés ; enchaîne les deux parties sans longs arrêts.
… / 5Aisance
Accuracy
Pas de -s au verbe après un sujet pluriel ; they pour les enfants, I pour l'avis.
… / 5Correction
Mes notes de préparation
Translation Task: Two Extraordinary Schools
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Game: Say It Without the Word
One pupil turns their back to the board. A card comes up: the whole class describes the word in English, but nobody may say the words with a line through them. When the pupil guesses, the next card comes up.
Un élève tourne le dos au tableau. Une carte apparaît : toute la classe décrit le mot en anglais, mais personne n’a le droit de prononcer les mots barrés. Dès que l’élève trouve, on passe à la carte suivante.
Aide
Si l’élève au tableau sèche, le professeur peut débloquer UN mot barré : la classe a alors le droit de l’employer. Et si décrire est encore trop dur, la classe peut commencer par mimer — mais sans un mot de français.
Say it like this
- It is …
- There is one at … / There are two at …
- You wear it. / You use it. / You hold it.
- The pupils … every day.
Card 0 / 0
All the cards are done!
?
Do not say
Séance 3 : On Track Schools!
- Objectif : découvrir une école installée sur un quai de gare en Inde, puis distinguer les deux présents de l’anglais et entendre le -s de la troisième personne.
- Activités : lexique de l’école du quai ; document sur Bijay et son école de quai de gare, en Inde, avec traduction par groupes de mots ; production orale sur la photo : ce que font les enfants, au présent BE + V-ing ; comparaison écrite des trois écoles de la séquence ; photo d’une école du grand nord canadien ; trois questions orales sur la photo : ce que portent les enfants, où ils vont, comment ils y vont ; mini-projet oral : présenter une école extraordinaire, puis s’imaginer élève ; fiche de grammaire sur les deux présents ; conjugaison des deux présents de sing ; choix entre now et every day ; tri des expressions selon le présent qu’elles annoncent ; production orale : la journée de Bijay, au présent simple, avec le -s qui s’entend ; fiche de prononciation : les trois sons du -s final ; tri de neuf phrases selon le son de leur -s final ; atelier de traduction ; mots croisés sur le lexique de la séance.
- À retenir : savoir choisir entre le présent simple, qui dit l’habitude et s’écrit en un seul mot, et le présent BE + V-ing, qui dit ce qui se passe sous nos yeux et s’écrit en deux ; savoir mettre le -s à la troisième personne du singulier, l’entendre, et savoir qu’il se prononce de trois façons.
Vocabulary Kit: On Track Schools
Les écoles et leurs objets
- outdoor = à l’extérieur, en plein air
- a railway station = une gare
- a platform = un quai
- the tracks = les rails
- on the ground = par terre
- a classroom = une salle de classe
- a slate = une ardoise
- a desk = un bureau
- a blackboard = un tableau noir
- a puppet = une marionnette
- shoes = les chaussures
- rice pudding = le riz au lait
- a box (boxes) = une boîte (des boîtes)
- a coat = un manteau
- gloves = des gants
- snow = la neige
- a sleigh = un traîneau
Les verbes et les mots du temps
- to sing = chanter
- to live = vivre, habiter
- to spend the day = passer la journée
- to start = commencer
- to end = finir, se terminer
- to learn = apprendre
- to work = travailler
- to wait = attendre
- to get money = gagner de l’argent
- to brush = brosser
- to polish = cirer
- to shine = faire briller
- to help = aider
- to teach = enseigner
- to memorise = mémoriser, apprendre par cœur
- often = souvent
- Look! = Regarde ! Regardez !
- Listen! = Écoute ! Écoutez !
- Quiet! = Silence ! Tais-toi !
- now = maintenant
- every day = tous les jours
- in the morning = le matin
- every afternoon = tous les après-midi
Document: Bijay’s Platform School, India
Bijay’s platform school
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Say it: What Are They Doing?
1
…
2
…
3
…
4
…
Writing Task: Compare the Three Schools
The task
Compare the platform school with the two other schools of the sequence: the Makoko Floating School and the School of the Air. Write about the location, the uniform, the teacher and the computers.
Compare l'école du quai avec les deux autres écoles de la séquence : la Makoko Floating School et la School of the Air. Parle du lieu, de l'uniforme, du professeur et des ordinateurs.
50 – 70 mots
Hints
Par où commencer
+
Chaque phrase nomme d'abord l'école, puis ce qu'on y trouve : In the platform school…, In the floating school…, In the School of the Air…. Les trois écoles ont déjà été étudiées : relis tes notes des séances 1 et 2.
Les quatre points à comparer
+
Le livre en donne quatre : le lieu, l'uniforme, le professeur, les ordinateurs. Une phrase par point suffit ; il n'est pas nécessaire de tout dire sur les trois écoles à chaque fois.
Opposer deux écoles
+
Pour marquer une différence à l'intérieur d'une même phrase, le mot est but. Pour ajouter une information, and.
Le verbe
+
Le sujet pupils est pluriel : le verbe au présent simple ne prend pas de -s. Le sujet the teacher est singulier, et là le -s s'entend.
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
Les trois écoles sont nommées, et au moins trois des quatre points du livre sont traités (lieu, uniforme, professeur, ordinateurs).
… / 5Contenu
Language
Présent simple ; and pour ajouter et but pour opposer ; le lexique de l'école de la séquence.
… / 5Langue
Fluency
50 à 70 mots ; les comparaisons s'enchaînent au lieu de former une liste.
… / 5Aisance
Accuracy
Le -s à la 3e personne du singulier, pas de -s après un sujet pluriel ; majuscule aux noms propres.
… / 5Correction
Ta comparaison
Document: An Extraordinary School
This school is in Nunavut, in the far north of Canada.
Cette école se trouve au Nunavut, dans le grand nord du Canada.
Children going to school on a sleigh, Nunavut, Canada.
Comprehension: Going to School in the Snow
What are the children wearing?
Que portent les enfants ?
Where are they going?
Où vont-ils ?
How are they getting there?
Comment y vont-ils ?
Speaking Task: Mini Project — An Extraordinary School
The task
Choose one of these four extraordinary schools and present it to the class. Say where it is, say what the school has, and say what the pupils are wearing.
Choisis l'une de ces quatre écoles extraordinaires et présente-la à la classe. Dis où elle se trouve, dis ce que l'école possède, et dis ce que portent les élèves.
Then imagine you are a pupil in this school. Say how you come to school, what you wear, what you study, and why you love your school. Key words only in the notes column — this is a spoken presentation, not a written one.
Ensuite, imagine que tu es élève dans cette école. Dis comment tu viens à l'école, ce que tu portes, ce que tu étudies, et pourquoi tu aimes ton école. Dans la colonne de droite, des mots-clés seulement : cette présentation se dit, elle ne se rédige pas.
environ 2 minutes
Hints
Par où commencer
+
Deux informations avant tout le reste : le pays, et ce qui rend cette école extraordinaire — l'endroit où elle se trouve. Le verbe est be à la troisième personne du singulier.
Ce que l'école possède
+
Les salles de classe, les ordinateurs, la cour, le matériel. Pour annoncer ce qu'il y a, la structure est there is au singulier et there are au pluriel.
★★ Les élèves, en ce moment
+
Ce que portent les élèves sur la photo se dit avec BE + V-ing : ils sont là, on les voit. Ajoute une couleur et une matière pour chaque vêtement.
★★★ Ta journée, et pourquoi tu aimes cette école
+
Le transport (by canoe, by bus, on foot…) et les matières se disent au présent simple : c'est une habitude. Termine par une raison, introduite par because ; pour opposer deux choses, but.
Grille d'évaluation — présentation orale
Marking guide — oral presentation
… / 20
Content
L'école est située et décrite, les élèves sont décrits, et la deuxième partie se dit à la première personne.
… / 5Contenu
Language
BE + V-ing pour ce que portent les élèves sur la photo ; présent simple pour la routine ; there is / there are ; because pour la raison.
… / 5Langue
Fluency
Environ deux minutes, à partir de mots-clés et non d'un texte lu.
… / 5Aisance
Accuracy
are wearing après un sujet pluriel ; le -s à la troisième personne du singulier ; majuscule aux noms de pays.
… / 5Correction
Choisis une école
The School of the AirAustralia
The Floating SchoolNigeria
The Platform SchoolIndia
A School in the SnowCanada
Mes notes de préparation
Grammar Kit: The Two Presents
Les deux présents
L’anglais a deux présents. Le choix ne dépend pas du moment, mais de ce qu’on veut dire.
- Le présent simple parle des habitudes, de la routine : In England, pupils wear uniforms.
- Le présent BE + V-ing dit : « Regarde ! On est là (BE), en activité (V-ing), et ça se voit » : Look! I am wearing a uniform.
- Les deux se traduisent par un présent français. C’est l’anglais qui choisit, pas le français.
La forme
- Présent simple : sujet + base verbale. Un seul mot. À la 3e personne du singulier, le verbe porte un -s.
- BE + V-ing : sujet + am / is / are + verbe en -ing. Deux mots.
- Les deux symboles du cahier : le serpent, c’est le S du présent simple ; les lunettes, ce sont les deux verres BE et V-ING.
My teacher wears T-shirts too.
Mon professeur porte aussi des T-shirts.
My teacher is wearing a uniform too.
Mon professeur porte un uniforme aussi.
Quand utiliser lequel
Certains mots annoncent presque toujours l’un des deux présents.
- Avec every day, in the morning, every afternoon : présent simple. La chose se répète.
- Avec now, Look!, Listen!, Quiet! : BE + V-ing. La chose se passe, et on la voit ou on l’entend.
In France, I wear T-shirts at school.
En France, je porte des T-shirts à l’école.
Le -s : français et anglais
- En français, le -s du verbe accompagne le pronom sujet tu : tu portes un jean noir aujourd’hui.
- En anglais, il accompagne un sujet de la 3e personne du singulier : Sam is English. He wears a uniform. Il s’entend, et c’est l’oubli le plus fréquent.
Write Both Presents: to sing
Write the two presents for each subject. The first line is the model.
Écris les deux présents pour chaque sujet. La première ligne est le modèle.
Listen!
BE + V-ing
BE + V-ing
Every day
présent simple
présent simple
I
I’m singing!
I sing every day.
you
You’re singing!
You sing every day.
he / she
He’s singing!
He sings every day.
we
We’re singing!
We sing every day.
they
They’re singing!
They sing every day.
Now or Every Day?
Add now or every day to each sentence.
Ajoute « now » ou « every day » à chaque phrase.
- I sing .
- I’m singing .
- They’re singing with me .
Sort: Which Present?
Sort the seven expressions. Which present does each one announce?
Classe les sept expressions. Quel présent chacune annonce-t-elle ?
Mots du présent simple
Mots du présent BE + V-ing
Pronunciation: The Three Sounds of the Final -S
La règle
« À la troisième personne du singulier du présent simple, le verbe porte un S, et il s’entend. »
Amuse-toi à dire cette règle, en exagérant bien les S. Dis-la lentement, et étire chaque S.
Les 3 sons du S final
- La règle, pour la plupart des verbes : /z/ — le S se prononce comme un bourdonnement.
- Après un son fait sans la voix (p, k, t, f) : /s/ — le S devient dur, il siffle.
- Après une fin qui siffle ou qui bourdonne (-sh, -ch, -s, -x, -z) : /ɪz/ — une syllabe entière en plus, parce que les deux sons ne peuvent pas s’enchaîner.
/z/ He shines shoes.
/s/ He works in shorts.
/ɪz/ He brushes boxes.
À retenir
Il y a 3 sons pour prononcer le S final du présent simple. La règle, c’est le son /z/. Mais on prononce /s/ quand on n’entend pas le S. Et on dit /ɪz/ quand c’est plus fluide.
- Veille à écrire ces -s ! C’est un oubli très fréquent des Français… et des Anglais !
Sort: The Three Sounds of the Final -S
Say each sentence aloud. Sort it by the sound of the final -s.
Dis chaque phrase à voix haute. Classe-la selon le son du -s final.
son /s/
son /z/
son /ɪz/
Translation Task: On Track Schools
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Game: The Platform School Crossword
Expression mystère :
→ Across
1.les rails
2.le pays de Bijay
3.l’après-midi
4.silence ! tais-toi !
5.le professeur
6.par terre : on the …
7.Bijay en mange à 11 h 15, avec du lait
8.une ardoise, pour écrire à la craie
9.chanter
↓ Down
1.un tableau noir
2.le matin
3.le quai d’une gare
4.écouter
5.un bureau, dans une salle de classe
6.à l’extérieur, en plein air
7.la gare
8.Bijay les brosse et les cire
9.une marionnette
Évaluation : Connaissances
- Type d'évaluation : QCM
- Axe : Axe 4 — École et loisirs
- Compétences : A1+ → A2 — Connaissances (sans document)
- Coefficient : 1
EVALUATION — Schools to Remember! · Part 1
Questions à choix unique
1.
The children in the opening photo are sitting on a fence. What are they holding?
2.
« un chapeau de cowboy » is…
3.
« la chorale » is…
4.
« monter à cheval » is…
5.
You want to know if a classmate has a pet. What do you ask?
6.
The Makoko Floating School is in…
7.
The Makoko Floating School is built…
8.
How do the pupils come to the Makoko school?
9.
The pupils of the School of the Air…
10.
« un casque » is…
11.
Bijay lives in…
12.
Bijay’s school is…
13.
The pupils at the platform school write on…
14.
« une gare » is…
15.
What does Bijay do to get money?
16.
« Pour poser une question au présent avec you, on emploie… »
17.
« Au présent simple, le -s du verbe arrive avec… »
18.
« Le -s final du présent simple se prononce… »
19.
Look! The children ___ on the platform.
20.
Every day Bijay ___ shoes.