Part 1 · 5e — Let's Get Started
You did it around the world!
Neuf lieux célèbres, une carte du monde anglophone, un passeport à remplir et un tour du monde à vendre — la Part unique de la séquence d'accueil.
4
Séances
9
Documents
A1+→A2
CEFR
Information
Détails
Objectifs
Documents
- Images + audio : Neuf lieux célèbres
- Carte : Où parle-t-on anglais ?
- Vidéo : Quiz Time!
- Affiche : Travel around the World
- Fiche : Ton passeport
- Image : Ta carte d'embarquement
- Audio : Ready for Boarding — les annonces d'aéroport
- Images : Six plats, six pays
- Images : Six lieux insolites où dormir
Contenu
- Séance 1 : Famous places
- Séance 2 : Plan the perfect world tour
- Séance 3 : Eat and sleep around the world
- Séance 4 : Évaluation
Séance 1 : Famous places
- Objectif : Nommer et situer neuf lieux célèbres du monde anglophone, et dire la nationalité d'un monument.
- Activités : Kit de vocabulaire (nationalités, lieux et paysages) ; écoute et répétition des neuf noms de lieux ; accentuation des noms de pays et de nationalité ; carte du monde anglophone ; association photo-pays ; texte à compléter ; kit de grammaire (ordre D-A-N, le verbe BE) ; am, is ou are ; vidéo-quiz et compréhension ; « I am a monument, guess me! » ; jeu de mémoire ; tâche de traduction.
- À retenir : Savoir nommer neuf lieux célèbres et leur pays, savoir former et employer l'adjectif de nationalité, savoir respecter l'ordre déterminant-adjectif-nom, et savoir conjuguer BE au présent : am, is, are.
Vocabulary Kit: Nationalities, Places and Countries
Nationalities
- American = américain
- Australian = australien
- British = britannique
- Canadian = canadien
- English = anglais
- Indian = indien
- Irish = irlandais
- Nigerian = nigérian
- Northern Irish = nord-irlandais
- Scottish = écossais
- Welsh = gallois
Places and Landscape
- ancient = ancien
- castle = château
- high = haut
- monument = monument
- mountain = montagne
- next to = à côté de
- palace = palais
- rock = rocher
- sea = mer
- site = site
- tower = tour
- water = eau
- waterfall = chute d'eau
Countries
- Australia = l'Australie
- Canada = le Canada
- England = l'Angleterre
- Great Britain = la Grande-Bretagne
- India = l'Inde
- Ireland = l'Irlande
- Nigeria = le Nigeria
- Northern Ireland = l'Irlande du Nord
- Scotland = l'Écosse
- the United States of America = les États-Unis d'Amérique
- Wales = le pays de Galles
Document: Nine Famous Places
A page from a traveller's notebook: nine famous places, in nine different parts of the English-speaking world.
Une page du carnet d'un voyageur : neuf lieux célèbres, dans neuf endroits différents du monde anglophone.
Big Ben
Diamond Head Volcano
Edinburgh Castle
Giant's Causeway
Great Barrier Reef
Niagara Falls
Statue of Liberty
Taj Mahal
Zuma Rock
Document: Countries, Nationalities and Places
Two lists, one item at a time, with a pause after each one — long enough to say it back. First the eleven countries with their nationalities, then the nine famous places.
Deux listes, un élément à la fois, avec une pause après chacun — assez longue pour le répéter. D'abord les onze pays avec leurs nationalités, puis les neuf lieux célèbres.
Script
Part 1 — countries and nationalities
0'00
Australia · Australian
0'04
Canada · Canadian
0'08
England · English
0'12
Great Britain · British
0'16
India · Indian
0'20
Ireland · Irish
0'25
Nigeria · Nigerian
0'29
Northern Ireland · Northern Irish
0'33
Scotland · Scottish
0'37
the United States of America · American
0'42
Wales · Welsh
Part 2 — the nine famous places
0'47
Big Ben
0'49
Diamond Head Volcano
0'52
Edinburgh Castle
0'55
Giant's Causeway
0'58
Great Barrier Reef
1'01
Niagara Falls
1'03
Statue of Liberty
1'06
Taj Mahal
1'09
Zuma Rock
Say it: The Nine Landmark Names
1
…
2
…
3
…
4
…
Sort: Where Is the Stress?
Say each word aloud. Where is the stress — on the first syllable or on the second?
Dis chaque mot à voix haute. Où est l'accent : sur la première ou sur la deuxième syllabe ?
Stress on the 1st syllable
Stress on the 2nd syllable
Document: Where in the World?
Seven places are marked on this map — they are the countries of the nine famous places. In green: every country where English is an official or a recognised language. English is not spoken in one country; it is spoken on every continent.
Sept lieux sont marqués sur cette carte : ce sont les pays des neuf lieux célèbres. En vert : tous les pays où l'anglais est une langue officielle ou reconnue. L'anglais n'est pas parlé dans un seul pays ; il est parlé sur tous les continents.
Country outlines: Natural Earth 1:110m Admin-0 (public domain). Map drawn for Anglais.best.
Grammar Kit: L'ordre D-A-N · BE = am / is / are
L'ordre des mots : D-A-N
En anglais, l'adjectif se place avant le nom — l'inverse du français. L'ordre ne change jamais : Déterminant – Adjectif – Nom.
- Déterminant : a, an, the, this, my…
- Adjectif : American, ancient, high, beautiful… il ne prend jamais de -s.
- Nom : monument, tower, rock, waterfall…
The Statue of Liberty is an American monument.
La Statue de la Liberté est un monument américain.
Zuma Rock is a beautiful site in Nigeria.
Zuma Rock est un beau site au Nigeria.
Les adjectifs de nationalité
- Ils prennent toujours une majuscule : American, British, Indian.
- Ils sont invariables : two American monuments, jamais Americans monuments.
- On les forme souvent en -an, -ian ou -ish : Nigeria → Nigerian, Scotland → Scottish.
The Taj Mahal is an Indian palace.
Le Taj Mahal est un palais indien.
Le verbe BE : am, is, are
Au présent, BE n'a que trois formes. On choisit selon le sujet.
- I → am
- he · she · it, et tout nom singulier → is
- you · we · they, et tout nom pluriel → are
I am big and long. What am I?
Je suis grand et long. Que suis-je ?
Big Ben and Edinburgh Castle are British.
Big Ben et le château d'Édimbourg sont britanniques.
Astuce
- À l'oral, on contracte presque toujours : I'm, he's, it's, they're.
- a devient an devant un son de voyelle : an American monument, an ancient tower.
- Pour situer un lieu, deux tournures : It is an Indian palace. / It is in India.
Complete the sentences: I Think It Is an American Monument
Complete the world tour. Every gap needs a determiner, an adjective and a noun — in that order. The adjective is always a nationality. All the words you need are in the vocabulary kit.
Complète le tour du monde. Chaque trou attend un déterminant, un adjectif et un nom — dans cet ordre. L'adjectif est toujours une nationalité. Tous les mots dont tu as besoin sont dans le kit de vocabulaire.
- In London, Big Ben is a British tower.
- In Scotland, Edinburgh Castle is a Scottish castle.
- In Northern Ireland, the Giant's Causeway is an Irish site.
- In Canada, Niagara Falls is a Canadian waterfall.
- In New York, I think the Statue of Liberty is an American monument.
- In Hawaii, Diamond Head Volcano is an American mountain.
- In India, the Taj Mahal is an Indian palace.
- In Nigeria, Zuma Rock is a Nigerian rock.
- In Australia, the Great Barrier Reef is an Australian sea.
Choose the right option: Am, Is or Are?
Choose the right form of BE in each sentence.
Choisis la bonne forme de BE dans chaque phrase.
- I big and long. What am I?
- The Statue of Liberty an American monument.
- Big Ben and Edinburgh Castle British.
- Diamond Head Volcano a high mountain in Hawaii.
- We on a world tour.
- The Taj Mahal an ancient palace.
- You next to the Giant’s Causeway.
- Niagara Falls and Zuma Rock famous places.
Comprehension: Can You Guess the Country?
For each clue, say what the place is and which country it is in.
Pour chaque indice, dis quel est le lieu et dans quel pays il se trouve.
A famous opera house, right next to the sea.
Un opéra célèbre, juste au bord de la mer.
A very tall, very thin tower above a big city.
Une tour très haute et très fine au-dessus d'une grande ville.
A circle of very big, very ancient stones in a green field.
Un cercle de pierres très grandes et très anciennes dans un champ vert.
Two bridges: one is red, the other is grey with two big towers.
Deux ponts : l'un est rouge, l'autre est gris avec deux grandes tours.
Four enormous faces cut into the rock of a mountain.
Quatre visages énormes taillés dans la roche d'une montagne.
Speaking Task: I Am a Monument — Guess Me!
The task
You are one of the nine famous places. Describe yourself to the class with am and is — but never say your name. Your classmates guess the place and its nationality.
Tu es l'un des neuf lieux célèbres. Décris-toi à la classe avec am et is — mais ne dis jamais ton nom. Tes camarades devinent le lieu et sa nationalité.
Prepare four or five short sentences. Say what you are, what you look like and what is next to you — but never the country and never the name. Finish with What am I?
Prépare quatre ou cinq phrases courtes. Dis ce que tu es, à quoi tu ressembles et ce qui est à côté de toi — mais jamais le pays ni le nom. Termine par What am I ?
environ 2 minutes
Hints
The nine places
+
Big Ben
Diamond Head Volcano
Edinburgh Castle
Giant's Causeway
Great Barrier Reef
Niagara Falls
Statue of Liberty
Taj Mahal
Zuma Rock
Diamond Head Volcano
Edinburgh Castle
Giant's Causeway
Great Barrier Reef
Niagara Falls
Statue of Liberty
Taj Mahal
Zuma Rock
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+
I am a tower.
I am very high and I am ancient.
I am next to the water.
What am I?
I am very high and I am ancient.
I am next to the water.
What am I?
Useful words
+
ancient
high
mountain
next to
palace
rock
sea
tower
water
waterfall
high
mountain
next to
palace
rock
sea
tower
water
waterfall
How the class answers
+
You are the Taj Mahal. You are Indian!
You are Niagara Falls. You are Canadian!
You are Niagara Falls. You are Canadian!
Grille d'évaluation — description orale
Marking guide — oral description
… / 20
Content
Says what it is, what it looks like and one more detail — without naming the place or the country.
… / 5Contenu
Language
Uses am and is correctly, and at least one D-A-N group (a high tower, an ancient palace).
… / 5Langue
Fluency
Speaks without long pauses and does not read the notes word for word.
… / 5Aisance
Accuracy
The place names are pronounced clearly, with the stress on the right syllable.
… / 5Correction
Mes notes de préparation
Match the photo: Which Country?
Match each photo with its country. The words above go with the photos above, the words below go with the photos below. Careful: one country has TWO places.
Associe chaque photo à son pays. Les mots du haut vont avec les photos du haut, les mots du bas avec les photos du bas. Attention : un pays a DEUX lieux.
Translation Task: Famous Places
Build the sentence in English
Clique sur une flèche pour lancer la roulette.
Your sentence
Word bank
Memory Pairs: Landmark and Country
Find the nine pairs. Every time a pair turns over, say the whole sentence aloud: Big Ben is in England.
Trouve les neuf paires. À chaque paire retournée, dis la phrase entière à voix haute : Big Ben is in England.
Nine places, nine countries — and every one of them is on the world map from the last document. Say the country out loud before the second card turns over.
Neuf lieux, neuf pays — et ils sont tous sur la carte du monde du document précédent. Dis le pays à voix haute avant que la deuxième carte ne se retourne.
Pairs found 0 / 0
Turns 0
All pairs found!
Séance 2 : Plan the perfect world tour
- Objectif : Rédiger une brochure de voyage, puis présenter son tour du monde et convaincre ses camarades de le choisir.
- Activités : Kit de vocabulaire (adjectifs positifs) ; kit de grammaire (MUST, le présent à la base verbale, HAVE, le « s » du nom) ; choisir la bonne phrase avec must ; tri « où va le s ? » ; affiche « Travel around the World » ; rédaction de la brochure de voyage ; présentation orale du tour du monde et vote de la classe ; document passeport ; création de son passeport ; jeu de rôle « The passport inspector » ; conversation à compléter ; tâche de traduction.
- À retenir : Savoir exprimer l'obligation avec must, savoir employer le présent simple à la base verbale, savoir dire ce que l'on possède avec have, et savoir que le « s » du pluriel appartient au nom et non au verbe.
Vocabulary Kit: Let's Get Started
Positive Adjectives
- fantastic = fantastique
- amazing = incroyable
- majestic = majestueux
- wonderful = merveilleux
- spectacular = spectaculaire
Travel and the Airport
- a passport = un passeport
- a suitcase = une valise
- a camera = un appareil photo
- a boarding pass = une carte d'embarquement
- a map = une carte
- a stamp = un tampon
- a stop = une étape
- to fly = prendre l'avion
The Inspector's Questions
- What's your name? = Comment t'appelles-tu ?
- How old are you? = Quel âge as-tu ?
- How tall are you? = Combien mesures-tu ?
- What's your nationality? = Quelle est ta nationalité ?
- Where do you live? = Où habites-tu ?
- What do you have in your suitcase? = Qu'est-ce que tu as dans ta valise ?
Grammar Kit: MUST · le -s appartient au nom
MUST : l'obligation
must sert à dire ce qu'il faut faire : une obligation, ou un conseil si fort qu'on ne peut pas le refuser.
- Après must, on met la base verbale toute nue, sans to : you must see, et non you must to see.
- must ne change jamais : I must, you must, he must, we must, they must. Jamais de -s.
- C'est le verbe de la brochure : il dit au voyageur ce qu'il ne doit surtout pas manquer.
In Canada, you must see Niagara Falls.
Au Canada, tu dois voir les chutes du Niagara.
In India, you must visit the Taj Mahal.
En Inde, tu dois visiter le Taj Mahal.
MUST : les trois formes
- Affirmatif : sujet + must + base verbale — you must see
- Négatif : sujet + mustn't + base verbale — you mustn't forget (c'est interdit)
- Interrogatif : Must + sujet + base verbale ? — Must I choose?
You must choose our world tour!
Vous devez choisir notre tour du monde !
You mustn't forget your passport.
Tu ne dois pas oublier ton passeport.
Le -s appartient au nom
C'est le piège classique du français : on met le -s du pluriel sur le nom, et surtout pas sur le verbe.
- Nom au pluriel : one beach → two beaches, one monument → three monuments.
- Verbe avec we / you / they : jamais de -s. We visit ✓ — we visits ✗.
- Une phrase peut porter les deux : le nom prend le -s, le verbe n'en prend pas.
There are beautiful beaches in Australia.
Il y a de belles plages en Australie.
We visit three countries.
Nous visitons trois pays.
Astuce
- Demande-toi de quel mot le -s parle. S'il dit combien il y a de choses, il va sur le nom.
- Compte d'abord, conjugue ensuite : « trois pays » → three countries, puis « nous visitons » → we visit.
Choose the sentence: What Must a Traveller Do?
You are the tour operator. Three of these brochure sentences are correct English and three are not. Say which ones are correct, say what is wrong with the others, and copy the three correct sentences into your book.
Tu es le tour-opérateur. Trois de ces phrases de brochure sont correctes, trois ne le sont pas. Dis lesquelles sont correctes, dis ce qui ne va pas dans les autres, puis recopie les trois phrases correctes dans ton cahier.
Sort: Where Does the -S Go?
These are the words of your world-tour pitch, but something is missing from some of them. Say each one aloud, then sort it: does it need an -s, or nothing at all? Careful — not every noun here is plural.
Voici les mots de ta présentation de tour du monde, mais il manque quelque chose à certains. Dis chacun à voix haute, puis classe-le : faut-il ajouter un -s, ou rien du tout ? Attention — tous les noms ne sont pas au pluriel.
Add an -s
Add nothing
Document: Travel around the World
A brochure from a travel agency. It shows one world tour: nine famous places in eight English-speaking countries, and the order the travellers fly in. The plane leaves England and comes home to England.
Une brochure d'agence de voyage. Elle présente un tour du monde : neuf lieux célèbres dans huit pays anglophones, et l'ordre dans lequel les voyageurs prennent l'avion. L'avion part d'Angleterre et y revient.
Travel agency · World tour
Travel around the World
Nine famous places, one perfect tour
9
Stops
What you see at every stop
Travel-agency brochure — route map and photographs of the nine stops.
Writing Task: Your Group's World Tour
The task
1
Choose your places. Think of places you have been on holiday, or places you know well. In your group, choose four to six of them. For each one, find one landmark you can see or one activity you can do.
Choisissez vos endroits. Pensez à des endroits où vous êtes allés en vacances, ou que vous connaissez bien. En groupe, choisissez-en quatre à six. Pour chacun, trouvez un monument à voir ou une activité à faire.
2
Draw the tour. On your map, number your places in the order you fly, and join them. Your tour must visit every place your group chose.
Tracez le tour du monde. Sur votre carte, numérotez vos endroits dans l'ordre où vous prenez l'avion, et reliez-les. Votre tour du monde doit passer par tous les endroits choisis.
3
Write two lines for every place. Line 1: where you go. Line 2: what the class must see or do there. Each person writes the two lines for their own place.
Écrivez deux lignes par endroit. Ligne 1 : où vous allez. Ligne 2 : ce qu'il faut y voir ou y faire. Chacun écrit les deux lignes de son propre endroit.
4 à 6 endroits · 2 lignes par endroit
Hints
Enchaîner les étapes
+
Un connecteur par étape, et le verbe reste à la base verbale : First, we go to… — Next, we go to… — After that, we fly to… — Finally, we see…
La deuxième ligne : ce qu'il faut voir
+
Emploie must + base verbale : There you must see the volcano. — There you must visit the old town. — There you must try the food. Jamais de to après must.
Si tu ne connais pas le mot anglais
+
Demande-le, ou dis-le plus simplement : « un piton volcanique » → a very big mountain. Une phrase simple et juste vaut mieux qu'une phrase compliquée et fausse.
Ne te trompe pas de -s
+
Le -s du pluriel va sur le nom : two beaches, three monuments. Après we ou they, le verbe n'en prend jamais : we go, we fly.
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
Quatre à six endroits, et pour chacun un monument à voir ou une activité à faire.
… / 5Contenu
Language
Un connecteur par étape, et must + base verbale dans la deuxième ligne.
… / 5Langue
Fluency
Deux lignes par endroit, et un tour du monde qui se tient d'une étape à l'autre.
… / 5Aisance
Accuracy
Majuscule aux noms de lieux, présent à la base verbale après we, -s sur les noms au pluriel.
… / 5Correction
Your two lines for each place
Document: Plan Your World Tour
A blank map of the world. The gold countries are the English-speaking ones. Your group's world tour is drawn on it stop by stop, in the order you fly.
Une carte du monde vierge. Les pays en doré sont les pays anglophones. Le tour du monde de ton groupe s'y dessine étape par étape, dans l'ordre où vous prenez l'avion.
Blank route map — one per group.
Speaking Task: Present Your World Tour!
The task
Present your group's world tour to the class. Each person presents their own place: where you go, and what the class must see or do there. Take the class from one stop to the next.
Présentez à la classe le tour du monde de votre groupe. Chacun présente son propre endroit : où vous allez, et ce qu'il faut y voir ou y faire. Emmenez la classe d'une étape à l'autre.
You already know who says what — each of you speaks for the place you wrote. Practise together first. As you name each stop, it appears on the class map. Then listen to the other groups and vote for the perfect world tour.
Vous savez déjà qui dit quoi : chacun parle pour l'endroit qu'il a rédigé. Entraînez-vous d'abord ensemble. À mesure que vous nommez vos étapes, elles apparaissent sur la carte de la classe. Puis écoutez les autres groupes et votez pour le tour du monde parfait.
environ 2 minutes par groupe
Hints
Commencer le voyage
+
Pars de votre première étape : First, we go to South Africa.
Passer le relais
+
Le connecteur ouvre le tour de parole suivant : Next, we go to… — After that, we fly to… — Finally, we see…
Ta deuxième ligne
+
Dis ce qu'il faut absolument y faire, avec must + base verbale : There you must see the volcano. — There you must try the food.
Conclure ensemble
+
Terminez sur votre phrase de vendeurs : It's the perfect world tour!
Grille d'évaluation — présentation orale
Marking guide — oral presentation
… / 20
Content
Quatre à six étapes présentées dans l'ordre, chacune avec un monument à voir ou une activité à faire.
… / 5Contenu
Language
Un connecteur par étape, must + base verbale, et le présent à la base verbale.
… / 5Langue
Fluency
Chacun parle pour son endroit ; environ deux minutes en tout, en regardant la classe, sans lire mot à mot.
… / 5Aisance
Accuracy
Pas de -s sur le verbe après we, et majuscule aux noms de lieux.
… / 5Correction
Mes notes de préparation
Grammar Kit: le présent = la base verbale · HAVE
Le présent : la base verbale
Au présent, avec I, you, we et they, le verbe reste tout simplement à sa base verbale — il n'y a rien à ajouter.
- La base verbale, c'est l'infinitif sans to : to go → go, to visit → visit.
- Rien ne change selon le sujet : I go, you go, we go, they go.
- C'est le présent du récit de voyage : First we go… Then we fly… Finally we see…
First, we go to Australia. Then, we fly to India.
D'abord, nous allons en Australie. Puis, nous prenons l'avion pour l'Inde.
I live in Saint-Denis.
J'habite à Saint-Denis.
Le présent : les trois formes
- Affirmatif : sujet + base verbale — we visit London
- Négatif : sujet + don't + base verbale — we don't visit London
- Interrogatif : Do + sujet + base verbale ? — Do you visit London?
Do you live in France?
Est-ce que tu habites en France ?
I don't have a camera.
Je n'ai pas d'appareil photo.
HAVE : ce que l'on a
have sert à dire ce que l'on possède — ce que l'on a sur soi, dans son sac, dans sa valise.
- I / you / we / they → have
- he / she / it → has (forme irrégulière, à retenir telle quelle)
- Interrogatif : Do + sujet + have ? — What do you have in your suitcase?
In my suitcase I have my passport and a camera.
Dans ma valise, j'ai mon passeport et un appareil photo.
The tourist has a boarding pass.
Le touriste a une carte d'embarquement.
Astuce
- En français on a douze ans ; en anglais on est douze : I am twelve, et non I have twelve.
- Même chose pour la taille : « je mesure un mètre cinquante-cinq » → I am 1.55 metres tall.
- Ce nombre se dit one metre fifty-five. Et l'anglais écrit un point là où le français écrit une virgule : 1.55, jamais 1,55.
Choose the word: Have, Be or Do?
Choose the right word in each sentence.
Choisis le bon mot dans chaque phrase.
- I twelve.
- In my suitcase I my passport and a camera.
- I 1.55 metres tall.
- My sister a French passport.
- you have a boarding pass?
- I a map of Australia.
Document: Your Passport
Passport · Passeport
World Tour
Photo
Signature
First name
Family name
Age
Height
Nationality
City
P<WTRWORLD<TOUR<PASSPORT<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
Page 1
Suitcase
What I have
In my suitcase I have…
Page 2
Stamps
Seven countries
Colour a stamp for each activity.
Australia
India
Ireland
Nigeria
Canada
The United Kingdom
The United States of America
Passport control
Approved
Denied
Page 3
Writing Task: Create Your Passport
Complete your passport. Answer these questions in your passport, and draw your photo in the box.
Complète ton passeport. Réponds à ces questions directement dans ton passeport, et dessine ta photo dans le cadre.
What is your first name?
Quel est ton prénom ?
What is your family name?
Quel est ton nom de famille ?
How old are you?
Quel âge as-tu ?
How tall are you?
Combien mesures-tu ?
What is your nationality?
Quelle est ta nationalité ?
Where do you live?
Où habites-tu ?
What do you have in your suitcase?
Qu'est-ce que tu as dans ta valise ?
Conversation: The Passport Inspector!
You are the passport inspector. Ask the traveller about all six cards and listen. If a sentence is not complete, say Denied! and the traveller tries again. When all six are complete, the traveller colours the APPROVED stamp on their own passport. Then swap roles. The inspector's questions are in the Vocabulary Kit at the top of this page.
Tu es l'inspecteur des passeports. Pose au voyageur les questions des six cartes et écoute. Si une phrase n'est pas complète, dis « Denied ! » et le voyageur recommence. Quand les six phrases sont complètes, le voyageur colorie le tampon APPROVED sur son propre passeport. Puis échangez les rôles. Les questions de l'inspecteur sont dans le kit de vocabulaire, en haut de la page.
First name
Family name
Age
Height
Nationality
City
Inspector
What's your name? – How old…? – How tall…? – What's your nationality? – Where do you live? – What do you have in your suitcase?
Traveller
My name is… – I am… – I live in… – I have…
Examples
What's your name? — My name is Léa Martin.
How tall are you? — I am 1.55 metres tall. (one metre fifty-five)
What do you have in your suitcase? — I have my passport, a camera and three T-shirts.
Complete the conversation: The Inspector's Questions
The traveller is at the airport. Say the missing word in each line of the conversation, then copy the whole dialogue.
Le voyageur est à l'aéroport. Dis le mot qui manque dans chaque ligne de la conversation, puis recopie tout le dialogue.
- Inspector: What is your name?
- Traveller: My name is Léa Martin.
- Inspector: How old are you?
- Traveller: I am twelve.
- Inspector: How tall are you?
- Traveller: I am 1.55 metres tall.
- Inspector: Where do you live?
- Traveller: I live in Saint-Denis.
- Inspector: What do you have in your suitcase?
- Traveller: I have my passport, a camera and three T-shirts.
- Inspector: Perfect. You are approved!
Translation Task: Must and Have
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Crossword Task: Let's Get Started
Expression mystère :
→ Across
1.Adjective — a view or a show like this makes everybody stop and look.
2.The inspector puts one of these in your passport.
3.You put your clothes in it when you travel.
4.Beautiful and grand, like a royal palace.
↓ Down
1.The little book with your photo, your age and your nationality.
2.You take a plane here.
3.So good that you cannot believe it.
4.Great — another way to say wonderful, but starting with F.
5.Full of wonder — very, very good.
6.You take photographs with it.
Séance 3 : Eat and sleep around the world
- Objectif : Lire une carte d'embarquement et comprendre des annonces d'aéroport ; décrire un plat et un lieu, rapporter le choix d'un camarade, puis présenter à la classe le tour du monde d'un autre groupe.
- Activités : Kit de vocabulaire de l'aéroport ; document carte d'embarquement ; annonces de vol (audio) ; nuage de mots « qu'as-tu compris ? » ; tableau des vols à compléter ; kit de vocabulaire (manger et dormir) ; document « six plats, six pays » ; associer les descriptions aux plats ; premier kit de grammaire (le « s » de he / she) ; exercice à trous sur la 3e personne ; tâche orale : rapporter ce qu'un camarade veut goûter ; document « six endroits insolites où dormir » ; second kit de grammaire (l'ordre S - V - C) ; remettre les mots dans l'ordre ; jeu de description « The Mystery Hotel » ; liste de souhaits du groupe ; tâche finale : présenter le tour du monde parfait et vote de la classe ; tâche de traduction.
- À retenir : Savoir qu'au présent le verbe prend un « s » avec he, she et it, savoir que ce « s » disparaît après doesn't et après Does, et savoir construire une phrase anglaise dans l'ordre Sujet - Verbe - Complément.
Vocabulary Kit: At the Airport
At the Airport
- an airport = un aéroport
- a flight = un vol
- a gate = une porte d'embarquement
- a terminal = un terminal
- an announcement = une annonce
- to board = embarquer
- to take off = décoller
- to land = atterrir
- a seat = une place
- departure = le départ
Document: Your Boarding Pass
Before you get on a plane, you are given a boarding pass. Everything you need is on it: your name, your flight, the gate you go to, and the time the plane starts boarding.
Avant de monter dans un avion, on te remet une carte d'embarquement. Tout ce qu'il te faut est dessus : ton nom, ton vol, la porte à laquelle tu dois te présenter et l'heure à laquelle l'embarquement commence.
RUN
Saint-Denis
LHR
London
Passenger
LÉA MARTIN
Flight
WA 214
Date
25 Aug
Seat
18 C
Gate
7
Boarding
10:15
Departure
11:05
Terminal
1
From
RUN
To
LHR
Passenger
L. MARTIN
Flight
WA 214
Seat
18 C
Boarding
10:15
A boarding pass — the card an airline gives you before you fly.
Document: Ready for Boarding
In the departure hall of an airport, a voice reads out the flight announcements: which flights are boarding, at which gate, and at what time.
Dans le hall de départ d'un aéroport, une voix annonce les vols : quels vols embarquent, à quelle porte et à quelle heure.
Script
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Announcement 1
British Airways flight BA219 to London
is leaving at 11.20.
This flight is now ready for boarding.
Passengers, please go to gate number 13.
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Announcement 2
American Airlines flight AA105 to New York City
is leaving at 10.55.
This flight is ready for boarding.
Please proceed to gate number 15.
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Announcement 3
Air Ranger flight AI560 to New Delhi
is leaving at 12.40.
Boarding will begin now.
Please go to gate number 30.
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Announcement 4
Nigeria Airways flight NG803 to Lagos
is leaving at 9.30.
The flight is ready for boarding.
Please make your way to gate number 50.
Word Cloud: Ready for Boarding
What did you understand? Say the words and phrases you caught.
Qu'as-tu compris ? Dis les mots et les expressions que tu as repérés.
Your words will appear here.
Complete the table: Find Your Flight
Copy the table into your book, then listen to the announcements and complete it.
Recopie le tableau dans ton cahier, puis écoute les annonces et complète-le.
Flight number
Destination
Gate
Departure
British Airways
BA219
London
13
11.20
American Airlines
AA105
New York City
15
10.55
Air Ranger
AI560
New Delhi
30
12.40
Nigeria Airways
NG803
Lagos
50
9.30
Vocabulary Kit: Eat and Sleep
Food and Cooking
- to taste = goûter
- breakfast = le petit-déjeuner
- tea time = l'heure du thé
- a celebration = une fête
- soy sauce = la sauce soja
- jam = la confiture
- cream = la crème
- dough = la pâte
- oats = l'avoine
- maple syrup = le sirop d'érable
- Remembrance Day = le jour de commémoration
Describing Words
- flat = plat
- thick = épais
- fluffy = léger, aéré
- crunchy = croustillant
- sweet = sucré
- round = rond
- colourful = coloré
Places to Sleep
- a castle = un château
- a hut = une hutte
- a lodge = un chalet
- a boat house = une maison flottante
- a boot = une botte
- a sleeping bag = un sac de couchage
- bamboo = le bambou
- wooden = en bois
- ice = la glace
- a river = une rivière
- a beach = une plage
Document: Six Dishes, Six Countries
English scones (the UK)
Poke bowl (the USA)
Anzac biscuits (Australia)
Chapatis (India)
Puff-Puff (Nigeria)
Pancakes (Canada)
Six dishes from six English-speaking countries — look closely at what is in each one.
Match: The Hungry Globetrotter
Read the six descriptions and match each one with the right dish.
Lis les six descriptions et associe chacune au bon plat.
Grammar Kit: he / she + -s
Le « s » de la 3e personne
Au présent, avec he, she ou it, le verbe prend un -s — et ce -s s'entend quand on parle.
- I / you / we / they → base verbale : I want, they eat.
- he / she / it → base verbale + -s : he wants, she eats.
- Ce -s ne se met que là. Nulle part ailleurs.
She wants to taste the chapatis.
Elle veut goûter les chapatis.
He eats pancakes for breakfast.
Il mange des pancakes au petit-déjeuner.
Les trois formes
- Affirmatif : he / she + verbe + -s — she likes scones
- Négatif : he / she + doesn't + base verbale — she doesn't like scones
- Interrogatif : Does + he / she + base verbale ? — Does she like scones?
He doesn't want to taste the Puff-Puff.
Il ne veut pas goûter le Puff-Puff.
Does she eat Anzac biscuits?
Est-ce qu'elle mange des Anzac biscuits ?
Rapporter ce que dit un camarade
C'est exactement ce qu'il faut pour rapporter à la classe le choix de son voisin : on parle de lui, donc on est à la 3e personne.
- He / She wants to taste… from… because…
- But he / she doesn't want to taste…
- Attention : après doesn't, le -s disparaît — il est déjà dans doesn't.
She wants to taste the poke bowl from the United States because she loves fish.
Elle veut goûter le poke bowl des États-Unis parce qu'elle adore le poisson.
Astuce : deux « s » à ne pas confondre
- En séance 2 tu as vu que le « s » du pluriel appartient au nom : two beaches, et le verbe ne bouge pas — we visit.
- Ici c'est un autre « s » : celui du verbe, et il n'arrive qu'avec he, she ou it.
- Un seul -s par phrase à la fois : she eats two pancakes en a deux, mais ce ne sont pas les mêmes.
Complete the sentences: He Wants, She Eats
Complete each sentence with the right form of the verb in brackets, then copy the eight sentences into your book.
Complète chaque phrase avec la forme correcte du verbe entre parenthèses, puis recopie les huit phrases dans ton cahier.
- a. Tom loves fish, so he (want) wants to taste the poke bowl.
- b. Léa (not want) doesn't want to taste the Puff-Puff.
- c. In Canada, she (eat) eats pancakes with maple syrup.
- d. My sister (have) has scones with jam and cream at tea time.
- e. (do) Does he want to taste the chapatis?
- f. My friend (choose) chooses the Anzac biscuits.
- g. He (not eat) doesn't eat pancakes at tea time.
- h. Léa (love) loves maple syrup.
Speaking Task: What Do You Want to Taste?
The task
1
Choose three dishes from the document and write them in your notes, with a reason for each.
Choisis trois plats du document et note-les, avec une raison pour chacun.
I want to taste… from… because… But I don't want to taste…
2
Tell your partner your three dishes. Then listen to your partner's and remember them — do not write them down.
Dis tes trois plats à ton camarade. Puis écoute les siens et retiens-les — ne les écris pas.
3
Report your partner's choices to the class, then claim the stamps of those three countries.
Rapporte à la classe les choix de ton camarade, puis réclame les tampons de ces trois pays.
He / She wants to taste… from… because… But he / she doesn't want to taste…
environ 2 minutes
Hints
Dire tes trois plats
+
Deux phrases suffisent : I want to taste… from… because… et I don't want to taste… because… Si ton camarade hésite, demande-lui : What do you want to taste?
Rapporter : le « s » de he / she
+
Quand tu parles de ton camarade, le verbe prend un -s : he wants, she loves. Mais après doesn't, il repart à la base : she doesn't want.
Dire pourquoi
+
Sers-toi des mots du document : because it is sweet, because it is crunchy, because he doesn't like fish.
Les six plats et leurs pays
+
English scones (United Kingdom) · Poke bowl (United States) · Anzac biscuits (Australia) · Chapatis (India) · Puff-Puff (Nigeria) · Pancakes (Canada)
My dishes
Document: Six Unusual Places to Sleep
Boot Hotel (Australia)
Bamboo Hut (Hawaii)
Castle (Scotland)
Ice Hotel (Canada)
Eco-lodge (Nigeria)
Boat house (India)
Six unusual places to spend the night, in six English-speaking countries.
Grammar Kit: l'ordre S - V - C
L'ordre S - V - C
La phrase anglaise suit presque toujours le même ordre : Sujet, puis Verbe, puis Complément. On ne le change pas.
- S — de qui ou de quoi on parle : this place, people, it.
- V — ce qu'il fait ou ce qu'il est : is, has, sleep.
- C — le reste : in a boat house, a big garden.
This place | is | very cold.
Cet endroit est très froid.
People | sleep | in a bed of ice.
Les gens dorment dans un lit de glace.
La négation garde l'ordre
- be : sujet + is not / isn't + complément — it isn't a hotel
- autres verbes : sujet + don't / doesn't + base verbale + complément — they don't sleep in a bed
- Le sujet reste devant, toujours. Rien ne passe avant lui.
It has a roof, but it doesn't have walls.
Il a un toit, mais il n'a pas de murs.
Décrire un endroit
Avec S - V - C tu as déjà toutes les phrases dont tu as besoin pour décrire un endroit sans le nommer.
- This place is… but it is not…
- It has… but it doesn't have…
- People sleep… but they don't…
This place is wooden, but it is not a house. People sleep on the water, but they don't swim.
Cet endroit est en bois, mais ce n'est pas une maison. Les gens dorment sur l'eau, mais ils ne nagent pas.
Astuce
- En français on peut déplacer le complément (« Dans la glace, ils dorment »). En anglais, non : They sleep in the ice, jamais In the ice they sleep.
- À l'intérieur du complément, le groupe du nom garde l'ordre D - A - N vu en séance 1 : a big wooden lodge.
- Le verbe ne s'éloigne jamais de son sujet.
Order the words: S - V - C
Put the words in the right order. Write the six sentences in your book.
Remets les mots dans le bon ordre. Écris les six phrases dans ton cahier.
a.
very cold · The Ice Hotel · is
b.
in a giant boot · sleep · People
c.
in the forest · The eco-lodge · is
d.
a hotel · The boat house · is not
e.
walls · doesn't have · The bamboo hut
f.
in a normal bed · don't sleep · Tourists
Game: The Mystery Hotel
Describe the place on the card without saying any of the words on it. Your partner asks questions and guesses. Every time your place is guessed, colour a stamp on your passport. Then swap roles and take a new card.
Décris l'endroit qui est sur la carte sans dire aucun des mots inscrits dessus. Ton camarade pose des questions et devine. À chaque fois qu'on trouve ton endroit, colorie un tampon sur ton passeport. Puis échangez les rôles et prenez une nouvelle carte.
Start with what the place is NOT.
Commence par ce que l'endroit n'est pas : c'est souvent plus facile que de dire ce qu'il est. It is not a house. It is not in a city. Ensuite dis de quoi il est fait, puis où les gens dorment. Tous les mots dont tu as besoin sont dans le kit de vocabulaire de la séance.
Say it like this
- This place is… but it is not…
- It has… but it doesn't have…
- People sleep… but they don't…
- Is it…? — Yes, it is! Well done! / Sorry, it's not… Try again!
Card 0 / 0
All the cards are done!
?
Do not say
Writing Task: Your World Tour Wish-list
The task
1
Choose three to five countries your group wants to visit.
Choisissez trois à cinq pays que votre groupe veut visiter.
We want to go to Canada, India and Nigeria.
2
Choose a place to sleep in every country.
Choisissez un endroit où dormir dans chaque pays.
In Canada, we want to sleep in an ice hotel.
3
Choose a dish you want to taste in every country.
Choisissez un plat que vous voulez goûter dans chaque pays.
In India, we want to taste chapatis.
4
Give your list to another group. They build your world tour.
Donnez votre liste à un autre groupe. C'est lui qui construira votre tour du monde.
3 à 5 pays
Hints
Une ligne par pays
+
Le groupe qui reçoit la liste doit la lire vite : écris Country — place to sleep — dish. et rien de plus.
Dire ce qu'on veut
+
We want to go to… · We want to sleep in… · We want to taste…
Les endroits où dormir
+
a castle · a bamboo hut · an ice hotel · an eco-lodge · a boat house · a boot hotel
Les plats et leurs pays
+
English scones (United Kingdom) · Poke bowl (United States) · Anzac biscuits (Australia) · Chapatis (India) · Puff-Puff (Nigeria) · Pancakes (Canada)
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
Trois à cinq pays, et pour chacun un endroit où dormir et un plat.
… / 5Contenu
Language
We want to… et le présent à la base verbale.
… / 5Langue
Fluency
La liste est claire et lisible pour un autre groupe.
… / 5Aisance
Accuracy
Les noms de pays avec une majuscule, l'ordre S - V - C.
… / 5Correction
Our wish-list
Final Task: The Perfect World Tour Operator
The task
1
Swap wish-lists. Your group gives its list to another group and receives theirs.
Échangez les listes. Votre groupe donne sa liste à un autre groupe et reçoit la sienne.
2
Build a world tour of three to five countries with the list you receive.
Construisez un tour du monde de trois à cinq pays avec la liste que vous recevez.
First, you go to… You visit… Every day, you eat… and you sleep in…
3
Prepare a short slideshow — one slide for every stop.
Préparez un court diaporama : une diapositive par étape.
4
Present your world tour to the class and be convincing. Then the class votes.
Présentez votre tour du monde à la classe et soyez convaincants. Ensuite, la classe vote.
You must choose our world tour! It is amazing! Vote for us!
environ 3 minutes par groupe
Hints
Convaincre dès la première phrase
+
Ouvre et ferme fort : You must choose our world tour! It is amazing! … Vote for us!
Ordonner les étapes
+
First… puis Then…, After that… et enfin Finally…
Dire ce qu'on mange et où on dort
+
Une phrase par étape suffit : Every day, you eat chapatis and you sleep in a boat house.
Les adjectifs qui convainquent
+
Ceux du kit de vocabulaire de la séance 2 : fantastic · amazing · majestic · wonderful · spectacular
Grille d'évaluation — présentation orale
Marking guide — oral presentation
… / 20
Content
Trois à cinq étapes, et pour chacune un pays, un plat et un endroit où dormir.
… / 5Contenu
Language
Le présent à la base verbale, MUST pour convaincre, et les adjectifs positifs.
… / 5Langue
Fluency
Le groupe parle sans lire ses notes mot à mot ; chacun prend la parole.
… / 5Aisance
Accuracy
L'ordre S - V - C, et le « s » de he / she quand on parle d'un camarade.
… / 5Correction
Nos notes : notre tour du monde
Translation Task: Eat and Sleep
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Wordsearch: Fly, Eat and Sleep
Find the fourteen words in the grid. The letters you do not use spell a hidden sentence.
Retrouve les quatorze mots dans la grille. Les lettres qui restent forment une phrase cachée.
0 / 0 mots trouvés
Phrase cachée :
Évaluation : Connaissances
- Type d'évaluation : QCM de connaissances — 20 questions à choix unique, sans document
- Axe : Séquence d'accueil — parcours de révisions (hors axe du programme)
- Compétences : A1+ → A2 — lexique (lieux célèbres, pays et nationalités, le voyage et l'aéroport, se nourrir et se loger) ; grammaire (BE, HAVE, MUST, le présent et le -s de la 3e personne, l'ordre D-A-N et S-V-C)
- Coefficient : 1
EVALUATION — Let's Get Started
Questions à choix unique
1.
Which country is the Giant's Causeway in?
2.
Niagara Falls is in…
3.
The Taj Mahal is an Indian…
4.
Which sentence is correct?
5.
Big Ben and Edinburgh Castle ___ British.
6.
Which sentence is correct?
7.
Which sentence is correct?
8.
In my suitcase I ___ my passport and a camera.
9.
I ___ twelve.
10.
« Combien mesures-tu ? » is…
11.
« décoller » means…
12.
You eat these with jam and cream at tea time.
13.
Chapatis are from…
14.
The Boot Hotel is in…
15.
Which sentence is in the right order?
16.
Les adjectifs de nationalité s'écrivent…
17.
Au présent, le -s du verbe arrive avec…
18.
Pour poser une question au présent avec you, on emploie…
19.
He ___ pancakes for breakfast.
20.
Léa ___ to taste the Puff-Puff.