Part 1 · 3e
The Power of Fiction
Comment la fiction et la parodie servent à alerter — d'une affiche à un faux trailer, puis à sa propre affiche parodique.
4
Séances
5
Documents
A2+→B1
CEFR
Information
Détails
Objectifs
Documents
- Image : Handle with Care — l'affiche d'ouverture : deux mains qui protègent un jeune arbre
- Audio : What Do You Think of This Poster? — deux jeunes adultes réagissent à l'affiche
- Vidéo : Winter is not coming — un spot de campagne parodique, 2015, en deux parties
- Images : The Rain Forest Poster et The Earth Hour Poster — deux affiches de campagne du WWF, 2007 et 2010
- Image : Noah and His Ark — Charles W. Peale, 1819, le tableau que la seconde affiche réécrit
Contenu
- Séance 1 : Handle With Care
- Séance 2 : Winter Is Not Coming
- Séance 3 : Save the Planet!
- Évaluation : Compréhension de l'oral
Séance 1 : Handle With Care
- Objectif : Entrer dans le chapitre : réagir à une affiche et formuler des hypothèses à partir d'une image.
- Activités : Lexique de la parodie et de l'alerte, réaction orale à l'affiche d'ouverture, compréhension orale d'une interview de deux jeunes adultes, anticipation à partir d'une image extraite d'un spot, tâche de traduction, jeu de memory sur le lexique de la séance.
- À retenir : Savoir employer le lexique de la parodie et de la fiction ; savoir dire ce qu'est un spoof.
Vocabulary Kit: Parody & Fiction
Parody on screen
- a trailer = une bande-annonce
- an advert = une publicité
- an extract = un extrait
- a shot = un plan, une image d'un film
- a series = une série
- a work = une œuvre : un film, un livre, une série
- a spoof = une parodie drôle
- a parody = une parodie
- a fake = un faux
- to imitate = imiter
- to exaggerate = exagérer
- to make fun of = se moquer de
- for comic effect = pour faire rire
- to make people laugh = faire rire les gens
- to sell a product = vendre un produit
- a warrior = un guerrier
- armour = une armure
- to scream = crier, hurler
Handling something fragile
- a poster = une affiche
- handle with care = fragile, à manipuler avec précaution
- fragile = fragile
- a parcel = un colis
- a stamp = un tampon
- to break = casser, se casser
- cupped hands = des mains en coupe
- to hold = tenir
- carefully = avec soin, avec précaution
- to be careful = faire attention
- a tree = un arbre
- soil = la terre
- a forest = une forêt
- snow = la neige
- entire = entier, entière
- the environment = l'environnement
- to represent = représenter
- to protect = protéger
- to defend a cause = défendre une cause
Document: Handle With Care
Two cupped hands hold a very small tree in a little soil. Across the picture, a red stamp reads HANDLE WITH CARE — the words a parcel is marked with when it breaks easily.
Deux mains en coupe tiennent un tout petit arbre dans un peu de terre. En travers de l'image, un tampon rouge indique HANDLE WITH CARE — les mots dont on marque un colis fragile.
Word Cloud: What Do You Think of This Poster?
What do you think of this poster? Say a word or a phrase for what you see, and for what you feel.
Que penses-tu de cette affiche ? Dis un mot ou une expression pour ce que tu vois, et pour ce que tu ressens.
Your words will appear here.
Document: What Do You Think of This Poster?
Two young adults look at the same poster and are asked what they think of it. They answer each other, and they hesitate the way people do when they are thinking aloud.
Deux jeunes adultes regardent la même affiche et on leur demande ce qu'ils en pensent. Ils se répondent l'un à l'autre, et ils hésitent comme on hésite quand on réfléchit à voix haute.
Script
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Speaker 1
Well,
I see
the hands
really carefully holding
this tree,
almost as if
it might be
the last one.
_____
Speaker 2
Yeah.
_____
_____
_____
_____
_____
Speaker 1
So,
I don't know
for you,
is it
the same?
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Speaker 2
Yes,
I think so,
that's the kind
of image,
that's the kind
of impression
I get
as well.
_____
Hum.
_____
Yeah.
_____
_____
_____
_____
As if
it is
the last tree
in the world.
_____
_____
We have to
be careful.
_____
_____
Speaker 1
Really
careful.
_____
_____
_____
_____
Even if
the tree
might represent
an entire forest.
_____
_____
_____
_____
_____
Speaker 2
Or
the entire…
environment…
the environment
in general.
_____
_____
Speaker 1
Right,
it's true.
_____
_____
There's not
much left.
_____
Speaker 2
No.
Word Cloud: What Did You Understand?
What did you understand? Say the words and phrases you caught.
Qu'as-tu compris ? Dis les mots et les expressions que tu as repérés.
Your words will appear here.
Comprehension: What the Two Speakers Say
What does the first speaker see on the poster?
Que voit le premier locuteur sur l'affiche ?
Why do both speakers think the tree is important?
Pourquoi les deux locuteurs trouvent-ils cet arbre important ?
What can the tree represent, according to the speakers?
Que peut représenter cet arbre, selon les locuteurs ?
Document: A Spoof Advert
One shot from a spoof advert. A white-skinned, blue-eyed warrior in armour stands in a dark snowy forest, screaming, with his sword raised and his other arm held out from his body.
Une seule image d'une publicité parodique. Un guerrier en armure, à la peau blanche et aux yeux bleus, se tient dans une forêt sombre et enneigée : il crie, son épée levée et l'autre bras écarté du corps.
Choose the right option: Trailer, Advert or Spoof?
Choose the right word in each sentence. Then say which one the picture above comes from.
Choisis le bon mot dans chaque phrase. Puis dis de quel type de vidéo l'image ci-dessus est tirée, selon toi.
- It shows short extracts of a film or a series to make people want to watch it: it is .
- It imitates another work and exaggerates it for comic effect: it is .
- It is made to sell a product or to defend a cause: it is .
Translation Task: Handle With Care
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Memory Pairs: Parody & Fiction
Turn over two cards. An English word goes with its French meaning. Say the English word out loud before the next card is turned.
On retourne deux cartes. Un mot anglais va avec sa traduction française. Dites le mot anglais à voix haute avant de retourner la carte suivante.
Say both cards out loud every time two are turned over, even when they do not match.
Dis les deux cartes à voix haute chaque fois qu'on en retourne deux, même quand elles ne vont pas ensemble : on retient ce qu'on a entendu, et la paire se retrouve deux tours plus tard. Commence par les mots que la séance a déjà utilisés.
Pairs found 0 / 0
Turns 0
All pairs found!
Séance 2 : Winter Is Not Coming
- Objectif : Comprendre une parodie en deux temps et expliquer l'intention d'une campagne.
- Activités : Visionnage en deux parties du spot Winter is not coming, compréhension, kit de vocabulaire pour commenter un film et alerter sur la planète, tri des codes de bande-annonce et des codes de campagne, réaction de spectateur, leçon de grammaire, exercice d'application, production écrite, tâche de traduction, jeu de plateau sur le présent Have + participe passé et le prétérit.
- À retenir : Savoir employer le présent Have + participe passé pour faire le bilan de la situation présente, face au prétérit ; savoir employer since et for ; savoir commenter un film et alerter sur l'état de la planète.
Document: Winter Is Not Coming (part 1)
Snow, mist and a dark forest. A warrior in armour, with very pale skin and blue eyes, walks towards us with his sword in his hand, and a voice tells us what is coming. It looks like the trailer of a fantasy series.
De la neige, de la brume et une forêt sombre. Un guerrier en armure, à la peau très pâle et aux yeux bleus, marche vers nous, l'épée à la main, et une voix nous annonce ce qui arrive. On croirait la bande-annonce d'une série de fantasy.
Part 1 — 39 s
Script
_____
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_____
_____
_____
_____
Voice-over
Their skin
is as white
as the moon
and their eyes
are like
blue stars.
_____
_____
_____
_____
_____
They reanimate
the dead
and drag them
into their
sinister fury.
_____
_____
_____
_____
Beyond the Wall,
they're marching
onto
the seven kingdoms.
_____
_____
Soon
in Westeros
Word Cloud: Winter Is Not Coming
What did you understand? Say the words and phrases you caught.
Qu'as-tu compris ? Dis les mots et les expressions que tu as repérés.
Your words will appear here.
Comprehension: Atmosphere and Purpose
Watch the first part of the video again, then answer.
Regarde à nouveau la première partie de la vidéo, puis réponds.
a.
What is the atmosphere like? Why?
Quelle est l'atmosphère ? Pourquoi ?
b.
What do you think this video was made for?
À ton avis, pourquoi cette vidéo a-t-elle été faite ?
Document: Winter Is Not Coming (part 2)
The last seconds of the same film. The pictures stop: screen after screen of text comes up instead, and the last one carries the name of the organisation behind it.
Les dernières secondes du même film. Les images s'arrêtent : ce sont des écrans de texte qui se succèdent, et le dernier porte le nom de l'organisation qui est derrière.
Greenpeace France, 2015 — part 2, 15 s
Script
_____
_____
_____
_____
On screen
A FEW DEGREES
MORE,
IT CHANGES
THE WHOLE STORY.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
THE ARCTIC
IS WARMING
2X FASTER
THAN
THE REST
OF THE WORLD.
_____
_____
JOIN
THE MOVEMENT.
_____
_____
SAVE
THE ARCTIC
_____
GREENPEACE
Comprehension: What Kind of Video Is It?
Watch the second part, then answer.
Regarde la deuxième partie, puis réponds.
a.
Were you right?
Avais-tu raison ?
b.
What kind of video is it? Explain.
De quel type de vidéo s'agit-il ? Explique.
Vocabulary Kit: Climate Campaigns on Screen
Talking about a film
- an atmosphere = une atmosphère, une ambiance
- a voice-over = une voix off
- gloomy = sombre, lugubre
- frightening = effrayant
- scary = qui fait peur
- impressive = impressionnant
- funny = drôle
- surprising = surprenant
- a contrast = un contraste
- a spectator = un spectateur
- a viewer = un téléspectateur
- efficient = efficace
The planet in danger
- global warming = le réchauffement climatique
- climate change = le changement climatique
- a temperature = une température
- ice = la glace, la banquise
- to melt = fondre
- a natural disaster = une catastrophe naturelle
- deforestation = la déforestation
- pollution = la pollution
- drought = la sécheresse
- endangered species = les espèces en danger
Alerting people
- to call for action, to take action = appeler à agir, passer à l'action
- to criticise = critiquer
- to denounce = dénoncer
- to warn = avertir, alerter
- to protest = protester
- to raise public awareness = sensibiliser le public
- to sensitise opinion = sensibiliser l'opinion
Sort: Trailer Codes or Campaign Codes?
You saw and heard all of these. Which of them belong to a fantasy trailer, and which of them belong to a campaign film?
Tu as vu et entendu tout ceci. Lesquels de ces éléments appartiennent à une bande-annonce de fantasy, et lesquels à un film de campagne ?
A fantasy trailer
A campaign film
Speaking Task: Is the Video Efficient?
The task
As a spectator, do you think this advert is efficient? Say why, and give two reasons taken from the video itself.
En tant que spectateur, penses-tu que cette publicité est efficace ? Dis pourquoi, et donne deux raisons prises dans la vidéo elle-même.
Judge the advert, not your own taste: efficient means it does the job it was made for.
Juge la publicité, pas tes goûts : efficace veut dire qu’elle atteint le but pour lequel elle a été faite. « Je n’ai pas aimé » ne répond pas à la question posée.
environ 2 minutes
Hints
Efficace, ce n’est pas la même chose que réussi ou agréable
+
La question porte sur le résultat : la publicité produit-elle sur celui qui la regarde l’effet pour lequel elle a été faite ? Ton goût personnel ne répond pas à cette question. Parle de l’effet produit, et rattache-le chaque fois à quelque chose de précis à l’écran.
Deux temps, deux effets
+
Sépare le début et la fin : ce que tu croyais regarder, puis ce que tu as compris. Nomme l’effet de chacun des deux temps avant d’expliquer d’où il vient. C’est le passage de l’un à l’autre qui fait tout le travail de cette publicité.
D’où vient l’effet ? Choisis-en deux
+
Prends deux éléments concrets et dis ce que chacun produit : la musique, la voix, le décor, le personnage, ou ce qui lui arrive à la fin. Un élément et son effet, cela fait une raison. Deux raisons suffisent — mieux vaut deux raisons expliquées que cinq énumérées.
La langue de l’appréciation
+
Deux moments, deux temps. Pour raconter le visionnage — ce qui s’est passé pendant que tu regardais — c’est le prétérit. Pour juger — ce que tu penses de la publicité maintenant — c’est le présent. Ne mélange pas les deux dans une même phrase, et garde la même personne du début à la fin.
Grille d'évaluation — présentation orale
Marking guide — oral presentation
… / 20
Content
The judgement is about the advert’s effect on the viewer and not about the pupil’s taste; the two halves of the film are told apart; and two reasons are given, each one attached to something really in the video: the music, the voice, the setting, the character, or what happens to him at the end.
… / 5Contenu
Language
Preterite for what happened during the viewing, present for the judgement, and the vocabulary of parody and advertising.
… / 5Langue
Fluency
About two minutes, spoken from notes and not read out word for word.
… / 5Aisance
Accuracy
Verbs agreed with their subjects, preterite forms correctly made, and no French word left inside an English sentence.
… / 5Correction
Mes notes de préparation
Grammar Kit: Le présent Have + participe passé
Bilan ou événement ?
Deux façons de parler du passé. Ce n’est pas le moment qui décide, c’est ce qui intéresse celui qui parle.
- Présent Have + participe passé : on s’intéresse non pas à l’événement passé, mais à ses répercussions sur la situation au moment présent. On fait le bilan.
- Prétérit : on s’intéresse à l’événement passé lui-même. Ici, cet événement est situé dans le passé à l’aide de ago.
Since its creation in 1961, WWF has become the world’s largest conservation organization.
Depuis sa création en 1961, le WWF est devenu la plus grande organisation de protection de la nature au monde.
The creation of WWF, more than 50 years ago, helped environmentalism become a public issue.
La création du WWF, il y a plus de cinquante ans, a contribué à faire de la défense de l’environnement une question publique.
La construction
- Affirmatif : sujet + have / has + participe passé
- Négatif : sujet + have / has + not + participe passé
- Interrogatif : (mot interrogatif) + have / has + sujet + participe passé ?
- Le participe passé d’un verbe régulier se termine par -ed : plant → planted. Les irréguliers ont leur propre forme : become → become, burn → burnt, be → been.
A flood has just devastated New York and people are still very shocked.
Une inondation vient de dévaster New York et les gens sont encore très choqués.
A huge fire has burnt nearly 40 000 hectares in the state of New South Wales, Australia but is now under control.
Un immense incendie a brûlé près de 40 000 hectares dans l’État de Nouvelle-Galles du Sud, en Australie, mais il est maintenant maîtrisé.
Pour exprimer la durée : since et for
On peut dire depuis quand ou depuis combien de temps la situation actuelle est en cours.
- Since + un point de départ précis : 2017, last year, Christmas, I was a child…
- For + une durée : years, a long time, ages, 2 minutes…
- Pour interroger sur la durée d’un événement qui a toujours lieu : How long + have / has + sujet + participe passé ?
Since 2007, volunteers have planted billions of trees.
Depuis 2007, des bénévoles ont planté des milliards d’arbres.
For the past 50 years, it has helped save dozens of endangered species.
Depuis cinquante ans, l’organisation a contribué à sauver des dizaines d’espèces menacées.
How long have you worked for WWF?
Depuis combien de temps travailles-tu pour le WWF ?
Les mots qui décident
- Le test le plus simple : si la phrase répond à quand ?, c’est le prétérit ; si elle répond à et maintenant ?, c’est le présent Have + participe passé.
- Ils appellent le prétérit : yesterday, in 2005, last year, 50 years ago — un moment passé, daté, terminé.
- Ils appellent le présent Have + participe passé : just, already, ever since, since, for, this year — le bilan au moment où l’on parle.
- Attention : une date peut apparaître dans les deux. Ce qui compte est ce qu’elle fait — in 2007 ferme l’événement, since 2007 ouvre une durée qui dure encore.
Yesterday, bushfires threatened lives and homes in Western Australia.
Hier, des feux de brousse ont menacé des vies et des habitations en Australie-Occidentale.
In 2005, hurricane Katrina struck Louisiana and was one of the deadliest hurricanes in the US history.
En 2005, l’ouragan Katrina a frappé la Louisiane et fut l’un des ouragans les plus meurtriers de l’histoire des États-Unis.
Complete the text: Preterite or Have + Past Participle?
Complete each sentence with the preterite or the present Have + past participle.
Complète chaque phrase avec le prétérit ou le présent Have + participe passé.
- a.Massive wildfires are a threat to nature: they burnt down (burn down) 9.4 million acres of forests in the U.S. in 2015. But some insects can be even more damaging! The bark beetle has already destroyed (already/destroy) 46 millions of acres of American forests.
- b.Since its first “lights-out” event in 2007, Earth Hour has grown (grow) to engage more than 7,000 cities and towns worldwide.
- c.Australia’s natural wonder is in danger: 22% of its coral have died (die) this year and experts say it could be too late for the rest.
- d.Experts say the last decade has been (be) the hottest in history with land and sea temperatures reaching an average 58 degrees Fahrenheit.
Writing Task: You Work for Greenpeace
The task
You work for Greenpeace. Write a few sentences to explain why you have made this video: what it shows at the end, what it says about global warming, why you chose a spoof, and what you want the viewer to do.
Tu travailles pour Greenpeace. Écris quelques phrases pour expliquer pourquoi vous avez fait cette vidéo : ce qu’elle montre à la fin, ce qu’elle dit du réchauffement climatique, pourquoi vous avez choisi la parodie, et ce que vous attendez du spectateur.
60 – 80 mots
Hints
Avant d’écrire : qui parle ?
+
Tu écris au nom de Greenpeace, pas en ton nom propre : c’est we d’un bout à l’autre, jamais I ni they. Décide-le avant la première phrase, sinon le texte change de voix en cours de route et le lecteur ne sait plus qui lui parle.
Quatre temps, un par idée
+
Une ou deux phrases pour chacun, dans l’ordre de la consigne : ce qui arrive au personnage à la fin ; le lien avec le réchauffement ; pourquoi une parodie plutôt qu’un discours ; ce que vous demandez au spectateur. La grille en compte quatre — si l’un des quatre manque, il manque.
La structure à viser
+
Regarde la consigne : son verbe principal est déjà au présent Have + participe passé. Reprends cette forme pour tout ce que Greenpeace a fait et qui compte encore maintenant, et garde le prétérit pour ce qui est daté et clos. Le kit de grammaire de cette séance donne les deux et dit lequel choisir.
Le vocabulaire est déjà sur la page
+
Le kit de vocabulaire du début de la Partie donne les mots de la parodie et de la publicité, et le kit de grammaire ceux de la durée. Sers-t’en : la grille regarde si tu emploies le vocabulaire de la Partie ou si tu tournes autour avec des mots plus vagues.
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
The four things are explained: what the video shows at the end, the link with global warming, why a spoof was chosen instead of a speech, and what the viewer is asked to do.
… / 5Contenu
Language
The present Have + past participle for what Greenpeace has done and for what still counts now, the preterite for what is dated, and the vocabulary of parody and campaigning.
… / 5Langue
Fluency
60 to 80 words, written as Greenpeace and not as yourself — we, never I — and the ideas follow one another instead of standing as a list.
… / 5Aisance
Accuracy
have and has agreed with their subject, past participles correctly formed, and a capital letter and a full stop on every sentence.
… / 5Correction
Ta réponse
Translation Task: Winter Is Not Coming
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Game: Snakes and Ladders — Winter Is Not Coming
Two to eight teams. Give your team a name, then roll the dice and your piece moves. Look at the symbol on the square you land on, take a card from that deck and do what it says. If your answer is right, you stay where you are. If it is wrong, you go back to the square you came from. A ladder takes you up, a snake takes you down. The first team to land exactly on 30 wins.
De deux à huit équipes. Donne un nom à ton équipe, puis lance le dé et ton pion avance. Regarde le symbole de la case où tu arrives, prends une carte dans cette pile et fais ce qu'elle demande. Si ta réponse est juste, tu restes sur ta case. Si elle est fausse, tu retournes à ta case de départ. Une échelle te fait monter, un serpent te fait descendre. La première équipe à tomber pile sur la case 30 gagne.
On a Build a sentence card, read the time marker first. since, for, just, already, this year call the present Have + past participle. yesterday, last year, in 2005, 50 years ago call the preterite.
Sur une carte Build a sentence, lis d’abord le mot de temps. since, for, just, already, this year : on fait le bilan maintenant, donc présent Have + participe passé. yesterday, last year, in 2005, 50 years ago : l’événement est daté et terminé, donc prétérit.
Séance 3 : Save the Planet!
- Objectif : Analyser deux affiches de campagne et concevoir sa propre affiche parodique.
- Activités : Étude de deux affiches de campagne et du tableau qu'elles citent, tableau d'analyse des références culturelles, des logos et du texte, compréhension, appariement de personnages de fiction et de causes, Training Task de conception d'une affiche parodique, tâche de traduction, jeu d'anagrammes sur les verbes irréguliers.
- À retenir : Savoir expliquer comment une parodie dénonce ; savoir employer le vocabulaire de la description d'une affiche.
Document: The Rain Forest Poster
A campaign poster. On the left there is thick rain forest; on the right the trees have gone and a forestry tractor stands on bare earth under a storm sky. A man in a leopard skin has swung out on a vine and let go of it, and there is nothing in front of him. A line of very small print runs along the bottom of the picture, next to a logo.
Une affiche de campagne. À gauche, une forêt tropicale dense ; à droite, les arbres ont disparu et un engin forestier est posé sur la terre nue, sous un ciel d'orage. Un homme en peau de léopard s'est élancé sur une liane et l'a lâchée, et il n'y a plus rien devant lui. Une ligne écrite en tout petits caractères court en bas de l'image, à côté d'un logo.
Document: The Earth Hour Poster
A campaign poster for one evening in the year when people all over the world are asked to switch their lights off. A tall figure in black armour and a black cape stands in a green meadow, holding a small white lamb in his arms. A panda, an elephant, a giraffe, a gorilla, a bear, deer, foxes, an ostrich and butterflies are gathered round him, a chicken is perched on the elephant's back and a stork flies over. Two logos sit in the top corner, the name of the campaign runs beside them, and a slogan runs across the sky.
Une affiche de campagne pour un soir de l'année où l'on demande aux gens du monde entier d'éteindre leurs lumières. Une haute silhouette en armure noire et en cape noire se tient dans une prairie verte et porte un petit agneau blanc dans ses bras. Un panda, un éléphant, une girafe, un gorille, un ours, des chevreuils, des renards, une autruche et des papillons sont rassemblés autour d'elle, une poule est perchée sur le dos de l'éléphant et une cigogne passe au-dessus. Deux logos occupent le coin supérieur, le nom de la campagne court à côté d'eux, et un slogan traverse le ciel.
Document: Noah and His Ark
A painting from the early nineteenth century. The old man kneeling in prayer is Noah, and the timber frame around him is the ark he builds to carry the animals through the flood. A shaft of light comes down through the storm, and the animals crowd in around him: an elephant, a lion, a tiger, a giraffe, a snake in the branches, dogs, cats, a peacock and birds of every kind. Behind him, on the left, is the sea.
Un tableau du début du XIXe siècle. Le vieil homme agenouillé en prière est Noé, et la charpente de bois autour de lui est l'arche qu'il construit pour faire traverser le déluge aux animaux. Un rayon de lumière descend à travers l'orage, et les animaux se pressent autour de lui : un éléphant, un lion, un tigre, une girafe, un serpent dans les branches, des chiens, des chats, un paon et des oiseaux de toutes sortes. Derrière lui, à gauche, la mer.
Noah and His Ark — Charles W. Peale, 1819
Comprehension: What Do the Two Posters Have in Common?
What do the rain forest poster and the Earth Hour poster have in common?
Qu'ont en commun l'affiche sur la forêt tropicale et l'affiche Earth Hour ?
Complete the table: Analyse the Poster
In groups, choose one poster and analyse it: the cultural references it uses, the logos it carries and the words printed on it. Then listen to the other groups and complete the second line.
En groupes, choisissez une affiche et analysez-la : les références culturelles qu'elle utilise, les logos qu'elle porte et le texte qui y est imprimé. Écoutez ensuite les autres groupes et complétez la seconde ligne.
Cultural references
Logos
Text
The rain forest poster
The jungle hero of the old adventure films — the man in a leopard skin who lives in the forest and travels from tree to tree on vines.
One logo only: the WWF panda, printed very small in the bottom right corner.
One line, in small letters beside the logo: 15km² of rain forest disappears every minute.
The Earth Hour poster
The masked villain of a science-fiction saga, in black armour and a black cape — and, behind the scene itself, the painting of Noah gathering the animals into the ark.
Two logos, side by side at the top: the WWF panda, and the 60 logo of the Earth Hour campaign.
The campaign line EARTH HOUR — SWITCH OFF THE LIGHTS, TURN ON THE PLANET — MARCH 27, FROM 20H30 TO 21H30, the slogan FOR ONCE, THE DARK SIDE SAVES THE PLANET, and the campaign's web address at the foot.
Comprehension: Links with the Video, and the Comic Effect
Look at the two posters again, and think about the spoof advert Winter Is Not Coming.
Regarde à nouveau les deux affiches, et repense à la publicité parodique Winter Is Not Coming.
a.
What links can you find between the posters and the video?
Quels liens peux-tu établir entre les affiches et la vidéo ?
b.
Can you explain the comic effect?
Peux-tu expliquer l'effet comique ?
Match: Fictional Characters and the Disasters They Could Fight
Match each fictional character with a disaster they could fight. Careful: several characters have more than one possible answer, so one character can be joined to two problems.
Associe chaque personnage de fiction à une catastrophe qu’il pourrait combattre. Attention : plusieurs personnages ont plus d’une réponse possible, un même personnage peut donc être relié à deux problèmes.
Why do campaigns like these use famous fictional characters to talk about a real problem?
Pourquoi les campagnes comme celles-ci utilisent-elles des personnages de fiction célèbres pour parler d’un problème réel ?
Model answer:
Campaigns use famous fictional characters because everybody already knows them, and putting a character in a situation that is very different from their usual one is funny and surprising, so people remember the message.
Les campagnes utilisent des personnages de fiction célèbres parce que tout le monde les connaît déjà, et mettre un personnage dans une situation très différente de son monde habituel est drôle et surprenant : les gens retiennent donc mieux le message.
Training Task: Design a Spoof Poster
The task
Choose another fictional character and design a spoof poster for a cause. Plan it on your sheet first: the character, the natural disaster, the message you want to convey and your catchphrase. Then draw the poster and get ready to present it to the class.
Choisis un autre personnage de fiction et conçois une affiche parodique pour une cause. Prépare-la d’abord sur ta feuille : le personnage, la catastrophe naturelle, le message que tu veux faire passer et ton slogan. Dessine ensuite l’affiche et prépare-toi à la présenter à la classe.
4 lignes de plan, puis l’affiche
Hints
D’abord, le personnage
+
Reprends l’un des personnages du bloc d’association juste au-dessus, ou choisis-en un autre : ce qui compte est que toute la classe le reconnaisse tout de suite, et que son monde habituel ait un rapport avec la catastrophe que tu veux dénoncer.
Ensuite, la catastrophe — et le contraste
+
L’effet comique vient de l’écart entre le monde habituel du personnage et la situation de l’affiche : les deux affiches étudiées plus haut mettent toutes les deux leur personnage dans une situation qui n’est pas la sienne. Choisis donc la catastrophe qui détruit justement ce dont ton personnage a besoin pour exister.
Le message : ce que l’affiche fait comprendre
+
Une seule idée, en une phrase : de quoi l’affiche veut-elle avertir les gens, et que doivent-ils faire ? Les mots dont tu as besoin sont dans le kit de vocabulaire en haut de la Partie — to warn, to make fun of, to defend a cause, to protect. Écris ta phrase, ne recopie pas la leur.
Le slogan : court, et lisible du fond de la salle
+
Cinq ou six mots au maximum, en gros sur l’affiche. Un bon slogan joue sur quelque chose que tout le monde connaît déjà — un titre, une réplique célèbre, une expression — et le détourne vers ta cause. Teste-le : si tu dois l’expliquer, il est trop long.
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
The four lines of the plan are all filled in — the fictional character, the type of natural disaster, the message and the catchphrase — and the disaster and the character genuinely belong together.
… / 5Contenu
Language
The message and the catchphrase are in correct English: word order, spelling, capital letters, and the words of the Part’s own vocabulary kit.
… / 5Langue
The poster
It reads as a spoof poster — the character in a situation that is not their usual one, one large image, the catchphrase big enough to read from the back of the room, and a logo or a signature.
… / 5L’affiche
Presentation
The poster is presented to the class: who the character is, which disaster it is about, and why those two are put together — spoken, not read out word for word.
… / 5La présentation
Ton plan d’affiche
Translation Task: Save the Planet!
Build the sentence in English
Construis la phrase en anglais.
Your sentence
Word bank
Anagram Task: Irregular Verbs, Bands 1–2
Unscramble the words
Your answer
Letters
Évaluation : Compréhension de l'oral
- Type d'évaluation : Compréhension de l'oral
- Axe : Axe 5 — Formes de l'engagement
- Compétences : Comprendre l'essentiel d'un discours sur l'environnement et restituer les informations principales
- Coefficient : 1
ÉVALUATION — Leonardo DiCaprio addresses the United Nations in Paris in 2016
Compréhension de l'oral
Document audio
Leonardo DiCaprio addresses the United Nations in Paris in 2016
Consigne — trois écoutes
1
Prépare-toi.
Que t'attends-tu à entendre ? Note sur une feuille les informations ou les mots qui, selon toi, pourront être dits dans le document. Tu peux les écrire en français ou en anglais… ou les deux, ce sont tes notes !
2
Écoute.
Écoute le document une 1re fois et coche les informations ou les mots que tu as effectivement entendus.
3
Écoute le document une 2e fois et complète tes notes.
4
Écoute le document une 3e fois et complète encore davantage tes notes.
Complète ensuite cette fiche en français pour expliquer ce que tu as compris.
Questions de compréhension (/ 20)
1.
Quelle est la situation ?
/ 2
Qui parle ?
De quel type de prise de parole s'agit-il ?
Où cela se déroule-t-il ?
Correction :
- Qui parle : Leonardo DiCaprio (0,5 pt)
- De quel type de prise de parole : il prononce un discours (0,5 pt)
- Où : au siège des Nations Unies (1 pt)
2.
Quel est le sujet de cette prise de parole ?
/ 1
Correction :
- Il parle de l'environnement / des catastrophes naturelles (1 pt)
3.
Quel message le locuteur veut-il faire passer ?
/ 2
Correction :
- La planète est en danger / les catastrophes naturelles se multiplient (1 pt)
- Il est urgent de réagir (1 pt)
4.
Qu'explique-t-il pour convaincre son auditoire que ce message est important ?
/ 2
Correction :
- Il a voyagé à travers le monde pendant 2 ans (1 pt)
- … et il a été témoin de nombreux dérèglements climatiques et catastrophes naturelles (1 pt)
5.
Donne 3 exemples précis.
/ 6
Correction :
- La pollution à Pékin (2 pts)
- La destruction de forêts au Canada ou en Indonésie (2 pts)
- L'inondation de cultures, de champs en Inde (2 pts)
- La sécheresse en Californie (2 pts)
- Les inondations à Miami (2 pts)
- La fonte des glaciers dans l'Arctique et au Groenland (2 pts)
6.
Selon le locuteur, qui est responsable de la situation qu'il décrit ?
/ 2
Correction :
- Ce sont les êtres humains (2 pts)
7.
Quels sont les sentiments du locuteur ?
/ 2
Correction :
- Il a été terrifié par tout ce qu'il a vu pendant ses voyages (1 pt)
- Il est inquiet (1 pt)
8.
À la fin, le locuteur évoque « les accords de Paris ».
/ 3
a. En quoi cet événement est-il remarquable ?
b. L'accord conclu semble-t-il suffisant selon le locuteur ?
Correction :
- a. C'est la première fois qu'autant de pays se rassemblent pour signer un accord sur l'environnement (1,5 pt)
- b. Non : il faut absolument cesser d'utiliser les énergies fossiles pour sauver la planète (1,5 pt)