Part 3 · 6e — Cycle 3
On Stage!
Learn to say exclamations with the right intonation, then audition and talk about your own passion.
2
Séances
2
Documents
A1 → A1+
CEFR
Information
Détails
Objectifs
Documents
- Audio : des exclamations tirées de chansons célèbres
- Texte : une courte critique de spectacle (évaluation)
Contenu
- Séance 1 : Intonation in exclamations
- Séance 2 : Final Task: Audition!
- Évaluation : Compréhension écrite
Séance 1 : Intonation in Exclamations
- Objectif : travailler l'intonation des phrases exclamatives et se préparer à s'exprimer avec expressivité.
- Activités : leçon sur l'intonation dans les exclamations, écoute d'exclamations célèbres, répétition orale, traduction.
- À retenir : savoir faire monter la voix sur les syllabes accentuées d'une exclamation, puis la faire redescendre en fin de phrase.
Grammar Kit: Intonation in Exclamations
L'idée générale
Dans une phrase exclamative, la voix ne reste pas plate : elle monte et descend. C'est l'intonation, et elle exprime l'émotion.
- Une bonne intonation rend l'exclamation vivante et expressive.
La règle
- La voix MONTE sur les syllabes accentuées.
- La voix DESCEND à la fin de la phrase.
What a glorious day!
Quelle belle journée !
What amazing dancers!
Quels danseurs incroyables !
Où accentuer ?
On appuie surtout sur les mots importants :
- l'adjectif (glorious, amazing) ;
- le nom (day, dancers).
What a WON-derful SHOW!
Astuce
- Écoute, puis répète en imitant la mélodie.
- Exagère un peu la montée et la descente de la voix.
Document: Exclamations in Songs
Listen to four famous exclamations from songs. Notice how the voice rises on the stressed words and falls at the end.
Écoute quatre exclamations célèbres tirées de chansons. Remarque comme la voix monte sur les mots accentués puis redescend à la fin.
Exclamations from famous songs — listen and repeat
Script
_____
_____
_____
1.
What a
wonderful
world!
_____
_____
2.
What a
feeling!
_____
_____
3.
What a
shame!
_____
_____
_____
4.
Oh, what a
day
is today!
Translation Task: Exclamations
Build the sentence in English
Clique sur une flèche pour lancer la roulette.
Your sentence
Word bank
Séance 2 : Final Task: Audition!
- Objectif : présenter sa passion à un jury et exprimer ce que l'on ressent (tâche finale, prise de parole en continu).
- Activités : préparation de l'audition, présentation orale devant la classe, auto-évaluation (bilan).
- À retenir : savoir parler d'une passion et exprimer ses émotions avec des adjectifs, des comparaisons et des intensificateurs.
Bilan : Sing Your Heart Out!
Colour the circle that matches how you feel about each goal.Colorie le cercle qui correspond à ce que tu sais faire pour chaque objectif.
| I can… / Je sais… | Acquis |
En cours |
À travailler |
|---|---|---|---|
| I can identify emotions in a musical extract.Je sais identifier des émotions dans un extrait de comédie musicale. | |||
| I can describe a scene with BE + V-ing.Je sais décrire une scène avec BE + V-ing. | |||
| I can express feelings with adjectives, comparisons and intensifiers.Je sais exprimer des sentiments avec des adjectifs, des comparaisons et des intensificateurs. | |||
| I can make an exclamation (What a…!).Je sais faire une exclamation (What a…!). | |||
| I can talk about my passion to a jury.Je sais parler de ma passion devant un jury. |
Speaking Task: Audition!
The task
It is your turn to audition! Talk about one of your passions. Choose an activity you love, and say how it feels when you do it.
À toi d'auditionner ! Parle d'une de tes passions. Choisis une activité que tu adores et explique ce que tu ressens quand tu la pratiques.
Prepare a short talk with a few key words only. Then present it to the class — your jury!
Prépare une courte présentation avec seulement quelques mots-clés, puis présente-la devant la classe : ton jury !
environ 2 minutes
Hints
Choose your activity
+
Pick something you love: singing, doing sport, playing an instrument, painting, dancing…
Say how it feels
+
Use adjectives: I feel happy / excited / free / proud…
Make comparisons
+
It's like flying. / It feels like a dream.
Use intensifiers & exclamations
+
so happy! / really excited! / What a great feeling!
Grille d'évaluation — présentation orale
Marking guide — oral presentation
… / 20
Content
Talks about a passion and how it feels
… / 5Contenu
Language
Adjectives, comparisons, intensifiers, exclamations
… / 5Langue
Fluency
~2 minutes; speaks from key words; few hesitations
… / 5Aisance
Accuracy
BE + V-ing; What a…! exclamations
… / 5Correction
Mes notes de préparation
Évaluation : Compréhension écrite
- Type d'évaluation : Compréhension de l'écrit
- Axe : Axe 5 — Arts et expression des sentiments
- Compétences : A1 → A1+ — comprendre une courte critique de spectacle
- Coefficient : 1
ÉVALUATION — A Musical Review
Compréhension de l'écrit
Questions de compréhension (/ 20)
1.
Qu'a vu Emma samedi dernier ?
/ 2
Correction : A musical called Starlight. (Une comédie musicale, Starlight.)
2.
Où a-t-elle vu le spectacle ?
/ 2
Correction : At the theatre. (Au théâtre.)
3.
De quoi parle l'histoire ?
/ 2
Correction : About a girl who loves to sing. (D'une fille qui adore chanter.)
4.
Comment Emma se sent-elle pendant le spectacle ?
/ 2
Correction : Happy and excited. (Heureuse et excitée.)
5.
Relève deux adjectifs qu'elle utilise pour parler du spectacle.
/ 2
Correction : amazing, fantastic, wonderful (deux au choix).
6.
Relève une phrase exclamative dans le texte.
/ 2
Correction : What a wonderful show!
7.
Vrai ou faux ? Emma ne veut pas revoir le spectacle.
/ 2
Correction : Faux — elle veut le revoir (« I want to see it again »).
8.
Que font les gens à la fin du spectacle ?
/ 2
Correction : They are singing and clapping. (Ils chantent et applaudissent.)
9.
Que veut faire Emma après le spectacle ?
/ 2
Correction : She wants to see it again. (Elle veut le revoir.)
10.
À ton avis, aimerais-tu voir ce spectacle ? Justifie.
/ 2
Correction : Toute réponse justifiée est acceptée.