Part 3 · 6e — Cycle 3
Play in Tom's World
Le vocabulaire pour décrire, la grammaire rebrassée, la phonologie… et la tâche finale : inventer un nouveau personnage !
4
Séances
7
Documents
A1
CEFR
Information
Détails
Objectifs
Documents
- Fiche : Vocabulaire — famille, personnes, personnalité, apparence
- Audio : Dictée (aunt, cousin, neighbour…)
- Audio : Qui est-ce ?
- Audio : Le son /h/ et le rythme de la phrase
- Évaluation : CO « Qui est-ce ? » (60120 · 60121) + Grammaire (présent simple)
Contenu
- Séance 1 : HOW TO Speak… Not Read! + Words
- Séance 2 : Grammar deep dive
- Séance 3 : Le son /h/ + Le rythme
- Séance 4 : Final Task — Create a Tom Gates character!
- Évaluation : Bilan — CO & grammaire (présent simple)
Séance 1 : HOW TO Speak… Not Read! + Words
- Objectif : Apprendre à prendre la parole sans lire son texte, et enrichir son vocabulaire pour décrire une personne (famille, personnalité, apparence).
- Activités : Stratégie « Speak, not read! » ; jeu de la roue (Spin the Wheel) et Spelling Bee ; description de personnages (Amy, M. Fullerman, Marcus) ; association français / anglais ; dictée de mots et jeu « Qui est-ce ? » à l'écoute.
- À retenir : Savoir mobiliser le vocabulaire de la famille, des personnes, de la personnalité et de l'apparence, et savoir épeler et décrire un personnage à l'oral.
HOW TO: Speak… not read!
Speak, don't read!
- List the key words. Note les mots qui portent les informations importantes, dans ton cahier ou sur une petite carte.
- Memorize the phrases. Apprends par cœur les amorces : This is… / He/She is… / He/She is also very… / He/She plays/reads…
- Practise with a friend. Plus d'entraînement = plus de confiance ! Vérifie ta prononciation.
- Look down a little, look up a lot! Regarde tes notes, puis lève les yeux vers la classe. Smile — you are speaking English!
This is my friend Steve. He is twelve years old, and he is very funny. He plays…
My turn! Hi! I'm Tom and this is my cousin Poppy. She is 4 years old, and she is very annoying!
Vocabulary Kit: Describing People
Family
- grandfather = le grand-père
- grandmother = la grand-mère
- mother, mum = la mère, maman
- father, dad = le père, papa
- stepmother / stepfather = la belle-mère / le beau-père
- brother = le frère
- sister = la sœur
- uncle / aunt = l'oncle / la tante
- cousin = le cousin, la cousine
- an only child = un enfant unique
- husband / wife = le mari / la femme (épouse)
- son / daughter = le fils / la fille
- divorced = separated = divorcé = séparé
Other people
- a teacher = un(e) professeur(e)
- a neighbour = un(e) voisin(e)
- a pupil (UK) / a student (US) = un(e) élève
- best friend = le meilleur ami / la meilleure amie
- a classmate / a schoolmate = un(e) camarade de classe
- the headmaster = le directeur (d'école)
Personality
- nice, kind = gentil(le)
- funny = drôle
- intelligent = smart = intelligent(e)
- happy, jolly = heureux(se), joyeux(se)
- annoying = agaçant(e)
- strict = strict(e), sévère
- grumpy = grognon
- nosy = curious = curieux(se), fouineur(se)
Appearance
- young ≠ old = jeune ≠ vieux (vieille)
- tall ≠ short, small = grand(e) ≠ petit(e)
- short hair ≠ long hair = les cheveux courts ≠ longs
- blond hair ≠ dark hair = les cheveux blonds ≠ bruns
- straight hair ≠ curly hair = les cheveux raides ≠ bouclés
- bald = chauve
- a hat = un chapeau
- glasses / sunglasses = des lunettes / des lunettes de soleil
Speaking Game: Spin the Wheel!
The game
In teams, spin the wheel with your teacher. For the category you land on, take up the challenge: name all the words you can — or make a sentence with a word from it.
En équipes, faites tourner la roue avec votre professeur. Pour la catégorie obtenue, relevez le défi : nommez tous les mots que vous connaissez — ou faites une phrase avec un mot de cette catégorie.
Categories: People · Family · Personality · School · Physical appearance.
Catégories : People · Family · Personality · School · Physical appearance.
en équipes
Hints
Name the words+
Name all the words you can in the category. School: classroom, teacher, pupil, classmate, headmaster…
Make a sentence+
Make a sentence with a word from the category. Marcus is Tom's classmate!
Family & people+
mother, father, sister, brother, uncle, aunt, cousin, neighbour, best friend…
Personality & appearance+
nice, funny, grumpy, annoying · tall, short, curly hair, glasses…
Grille — jeu de vocabulaire
Marking guide — vocabulary game
… / 20
Vocabulary
Number and range of correct words in the category.
… / 8Vocabulaire
Sentence
Correct sentence with a word ( level).
… / 6Phrase
Teamwork & pronunciation
Participation and clear pronunciation.
… / 6Équipe
Spin the wheel!
Spelling Bee!
Part 1: Listen and write
Listen to the audio and write the words you hear.
Écoute l'audio et écris les mots que tu entends.
Listen to some spellings and write the words (Audio):
Spelling Bee
Part 1 answer key (teacher)+
wife · daughter · kind · nosy
Part 2: Spell to a classmate
Choose a word or a name from this unit. Spell it out loud to your partner, letter by letter. Can they write it correctly? Then swap roles.
Choisis un mot ou un prénom de la séquence. Épelle-le à voix haute à ton camarade, lettre par lettre. Peut-il l'écrire correctement ? Puis échangez les rôles.
The English alphabet+
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z. Say "double L" for two letters the same.
Write the words you hear
Describe these characters
Describe these characters. Use one adjective for each, then make a full sentence.
Décris ces personnages. Utilise un adjectif pour chacun, puis fais une phrase complète.
a.
Amy is ______
Amy est ______
Use: She is… (personality) / She has… (appearance).
Utilise : She is… (personnalité) / She has… (apparence).
b.
Mr Fullerman is ______
M. Fullerman est ______
Use: He is… / He has… Connect ideas with "and".
Utilise : He is… / He has… Relie tes idées avec « and ».
c.
Marcus is ______
Marcus est ______
Example: Marcus is annoying. He is in Tom's class.
Exemple : Marcus is annoying. He is in Tom's class.
Personality: French → English
Match each French adjective with its English translation.
Associe chaque adjectif français à sa traduction anglaise.
Document: Spelling dictation
Listen to the words and write them. Then check your spelling.
Écoute les mots et écris-les. Puis vérifie ton orthographe.
Script
_____
_____
_____
_____
_____
Words
1. aunt
2. cousin
3. neighbour
4. nice
5. annoying
Document: Who is it?
A pupil left their school bag in the classroom. Listen to the description — who is it?
Un élève a oublié son cartable dans la classe. Écoute la description — qui est-ce ?
Script
_______________
__________
_______________
Voice
The student has glasses, straight hair.
He has long hair.
No, no, sorry, he has short hair, short dark hair.
Translation Task: Describe a person
Build the sentence in English
Clique sur une flèche pour lancer la roulette.
Your sentence
Word bank
Séance 2 : Grammar deep dive
- Objectif : Rebrasser et consolider les trois points de grammaire de la séquence : les déterminants possessifs, le génitif 's et le présent simple (forme affirmative).
- Activités : Exercices d'entraînement du manuel (p. 38–39) et du workbook (p. 24–25) : choisir le bon déterminant possessif, employer have / has, choisir le verbe au présent, décrire un personnage, et compléter un arbre généalogique au génitif ; mots croisés des personnages.
- À retenir : Savoir choisir le bon déterminant possessif, former le génitif 's et conjuguer un verbe au présent simple pour décrire et présenter une personne.
Possessive determiners
True or false? Is the possessive determiner correct?
Vrai ou faux ? Le déterminant possessif est-il correct ?
have or has?
Choose the correct form: have or has.
Choisis la bonne forme : have ou has.
- Tom a sister.
- Tom and Derek the same hobby: music!
- Delia sunglasses.
- Mr Fullerman big beady eyes!
- Tom's grandparents a scooter.
Present simple: choose the verb
Choose the correct verb form (present simple).
Choisis la bonne forme verbale (présent simple).
- Tom in a music band.
- He the guitar.
- In class, he next to Amy Porter.
- He caramel waffles!
- He in his exercise book.
Possessives: my / your / his / her / its / our / their
Choose the correct possessive determiner.
Choisis le bon déterminant possessif.
- Liz Pichon is the author of Tom Gates. My teacher loves books.
- Amy is nice and smart! Tom is in class.
- Tom, Marcus and Amy are in the same class. teacher is Mr Fullerman.
- "Do you know Amy?" "Yes, brother is in my class."
- Amy and Tom go to the same school. name is Oakfield School.
- This is teacher, Mr Fullerman. We think he is too strict!
- My twin sister and I are excited. It's birthday today!
Present simple: Granny's card
Granny is on holiday at the beach. Complete her postcard to Tom. Choose the correct verb form.
Granny est en vacances à la plage. Complète sa carte postale à Tom. Choisis la bonne forme verbale.
My dear Tom,
I hope you well. I with your grandfather at the beach. It very sunny. Grandpa happy. He swimming. We to see you soon.
Love, Granny xoxo
Describe a character (pairs)
Write a description of a Tom Gates character. Give essential information — but don't say the name!
Rédige la description d'un personnage de Tom Gates. Donne les informations essentielles — mais ne dis pas son nom !
Use: This character is… / He/She is… / He/She has… He/She + verb + s.
Utilise : This character is… / He/She is… / He/She has… He/She + verbe + s.
Swap with a partner and read their description. Can you guess who it is?
Échange avec un(e) camarade et lis sa description. Peux-tu deviner de qui il s'agit ?
Answer with: It's… / I think it's…
Réponds par : It's… (C'est…) / I think it's… (Je pense que c'est…).
The genitive 's
Harry Potter's parents are James Potter and Lily Evans. Lily's sister is Petunia Evans. Petunia's husband is Vernon Dursley, and their son is Dudley. Complete the sentences with the genitive 's.
Les parents de Harry sont James Potter et Lily Evans. La sœur de Lily est Petunia Evans. Le mari de Petunia est Vernon Dursley et leur fils est Dudley. Complète avec le génitif 's.
James Potter is __________ husband.
Owner + 's + object: Lily + 's = Lily's.
Possesseur + 's + objet : Lily + 's = Lily's.
Petunia Evans is __________ aunt.
Dudley is __________ cousin.
Harry Potter is __________ and __________ son.
Petunia is __________ sister.
Writing Task: Create a Tom Gates character
The task
Create your own Tom Gates character. Write a short text about them: name, appearance, personality and favourite activities.
Invente ton propre personnage de Tom Gates. Rédige un court texte : nom, apparence, personnalité et activités préférées.
Des phrases courtes
Hints
Sentence starters
+
My character's name is… · He/She is… · He/She has… · He/She + verb + s (plays, reads, watches).
… s'appelle… · Il/Elle est… · Il/Elle a… · Il/Elle + verbe + s (joue, lit, regarde).
Useful words
+
tall · short · funny · kind · nosy · curly hair · plays the drums · reads comics · watches TV.
grand · petit · drôle · gentil · curieux · cheveux bouclés · joue de la batterie · lit des BD.
Model answer
My character's name is Poppy. She is Tom's cousin. She has long curly hair. She is funny and a bit nosy. She plays the drums and she reads comics.
Modèle : Mon personnage s'appelle Poppy. C'est la cousine de Tom. Elle a de longs cheveux bouclés. Elle est drôle et un peu curieuse. Elle joue de la batterie et lit des bandes dessinées.
Grille d'évaluation — production écrite
Marking guide — written task
… / 20
Content
Name, appearance, personality and activities all covered.
… / 5Contenu
Language
He/She is… / has… and verb + s in the present.
… / 5Langue
Fluency
Clear short sentences.
… / 5Aisance
Accuracy
Correct present tense and spelling.
… / 5Correction
My character…
Crossword Task: Tom Gates characters
Expression mystère :
→ Across
6.Tom's best friend, who lives next door
7.Tom's teacher (Mr ___)
9.To draw little pictures, like Tom does
10.Bad-tempered, like Delia
11.The smart, nice girl Tom sits near (___ Porter)
↓ Down
1.Tom's nickname for his grandparents (the ___)
2.The flavour of Tom's favourite wafers
3.A thin, crisp biscuit Tom loves (caramel ___)
4.The name of Tom's school
5.Cheerful and happy, like the grandparents
8.An annoying boy in Tom's class
9.Tom's grumpy older sister
Translation Task: Grammar in action
Build the sentence in English
Clique sur une flèche pour lancer la roulette.
Your sentence
Word bank
Séance 3 : Le son /h/ + Le rythme de la phrase
- Objectif : Travailler la phonologie : prononcer le /h/ expiré (comme dans « happy ») et donner du rythme à la phrase grâce aux syllabes accentuées.
- Activités : Backstage (le son /h/ et le rythme), jeu « Détective H », virelangue (tongue twister), « Le Groove des mots » et « Phrases en musique » — écoute, repérage et répétition des sons et du rythme.
- À retenir : Savoir prononcer le /h/ expiré au début des mots et savoir accentuer les mots importants pour donner un rythme naturel à la phrase.
Grammar Kit: The /h/ sound & sentence rhythm
Le son /h/ expiré
In English, the letter h is usually pronounced at the start of a word. It is a soft "breath" sound, called an aspirated /h/ — like in happy.
- You hear the /h/ in: happy · hair · has · house · Helen · Harry · Homer.
- Don't add a /h/ where there is none: air, eyes, uncle have no /h/ sound.
Tip: put your hand in front of your mouth and blow gently, as if you wanted to make mist on a window.
Astuce : place ta main devant ta bouche et souffle doucement, comme pour faire de la buée.
Détective H
- Aspirated /h/: his · hat · husband · hair.
- No /h/ sound: is · cat · uncle · air · eyes.
Le rythme de la phrase
In English, only the most important words are stressed: the voice goes up on the main syllable, then comes down. This alternation of stressed and unstressed syllables gives sentences a "musical" rhythm.
my GRANDparents are ALways JOLly and HAPpy!
Mes grands-parents sont toujours joyeux et heureux !
Astuce : le rythme
- First, say only the stressed words, going up on the stressed syllables.
- Then say the whole sentence, keeping that same rhythm — like a melody.
- Try it: That's my grumpy sister Delia. Mister Fullerman has big beady eyes.
Backstage: the /h/ sound
Listen and practise the aspirated /h/, like in "happy".
Écoute et entraîne-toi à prononcer le /h/ expiré, comme dans « happy ».
Script
_______________
Tom
My grandparents are
always jolly
and happy!
Aspirated /h/
Listen and spot the aspirated /h/ (like in "happy").
Écoute et repère les /h/ expirés (comme dans « happy »).
Script
__________
__________
__________
__________
__________
Words
is
his
hat
cat
husband
uncle
air
hair
eyes
has
Tongue twister
Listen and repeat these sentences slowly, then faster.
Écoute et répète ces phrases lentement, puis plus vite.
Script
__________
__________
__________
Voice
Helen has
a hen.
Harry has
a hamster.
Homer has
a horse.
Le Groove des mots
Listen and stress the important words to feel the rhythm.
Écoute et accentue les mots importants pour sentir le rythme.
Script
_______________
_______________
Voice
This is my best friend Derek!
Every day, Tom doodles in his exercise book.
Phrases en musique
Say these sentences, stressing the words in bold. Then listen and check.
Dis ces phrases en accentuant les mots en gras. Puis écoute et vérifie.
Script
__________
__________
Voice
That's my
grumpy sister Delia.
Mister Fullerman has
big beady eyes.
Translation Task: The /h/ sound
Build the sentence in English
Clique sur une flèche pour lancer la roulette.
Your sentence
Word bank
Séance 4 : Final Task: Create a Tom Gates character!
- Objectif : Réaliser la tâche finale de la séquence : inventer un nouveau personnage pour le dessin animé Tom Gates et le présenter à l'oral en continu.
- Activités : Inventer un personnage (nom, âge, personnalité, apparence), imaginer son lien avec Tom et ses activités préférées, le dessiner (doodle), puis le présenter à la manière de Tom Gates et épeler son nom (Spelling Bee).
- À retenir : Savoir présenter un personnage à l'oral en continu en mobilisant le vocabulaire de la description, les possessifs, le génitif et le présent simple.
Final Task: Create a Tom Gates character!
The task
Create a new character for the Tom Gates cartoon, then present it to the class. You are Tom Gates — introduce your new character!
Invente un nouveau personnage pour le dessin animé Tom Gates, puis présente-le à la classe. Tu es Tom Gates — présente ton nouveau personnage !
Doodle your character first, then present them from your notes. Be ready to spell your character's name (Spelling Bee)!
Dessine (doodle) d'abord ton personnage, puis présente-le à partir de tes notes. Prépare-toi à épeler son prénom (Spelling Bee) !
présentation orale continue
Steps
1. Think of a character+
name? age? physical description? personality? My character's name is Poppy. She is 9. She has long curly hair. She is funny.
2. Relationship to Tom+
a friend? a neighbour? a teacher? a relative? She is Tom's cousin.
3. Hobbies+
play / listen to music · doodle · read books… He/She + verb + s. She plays the drums and reads comics.
4. Doodle your character+
Draw a circle → choose an expression (happy · grumpy · funny · serious) → add extra details (a hat · a tie · glasses).
5. Introduce & spell the name+
Hi! This is my new character… Then spell the name aloud: P – O – P – P – Y.
Grille d'évaluation — tâche finale
Marking guide — final oral task
… / 20
Content
Name, age, description, personality, relationship to Tom and hobbies.
… / 5Contenu
Language
has / is, present simple (+s), possessives and the genitive 's.
… / 5Langue
Fluency
Speaks from notes, steady pace, few long pauses.
… / 5Aisance
Pronunciation & spelling
Clear pronunciation (aspirated /h/, rhythm) and correct spelling of the name.
… / 5Prononciation
My character — doodle & notes
Bilan — Final Task
Colour the circle that matches how you feel about each goal.Colorie le cercle qui correspond à ce que tu sais faire pour chaque objectif.
| I can… / Je sais… | Acquis |
En cours |
À travailler |
|---|---|---|---|
| …describe a person (appearance and personality).…décrire une personne (apparence et personnalité). | |||
| …use has / is and the present simple (+s).…utiliser has / is et le présent simple. | |||
| …use possessives and the genitive 's.…utiliser les possessifs et le génitif 's. | |||
| …introduce a character and spell their name.…présenter un personnage et épeler son prénom. | |||
| …pronounce the /h/ sound and keep a good rhythm.…prononcer le son /h/ et garder un bon rythme. |
Évaluation : Bilan — CO & Grammaire
- Type d'évaluation : QCM — compréhension de l'oral (audio) + grammaire
- Axe : Axe 1 — Personnes et personnages (Familles fictives et réelles)
- Compétences : A1 — identifier un personnage d'après sa description (oral) ; employer le présent simple (forme affirmative)
- Coefficient : 1
ÉVALUATION — Tom Gates — Who is it?
Questions à choix unique
Riddles 1–2
Let's draw! (3–5)
1.
2.
3.
What colour is his hair?
4.
What does he wear on his head?
5.
What colour are his eyes?
ÉVALUATION — Tom Gates — Present simple
Questions à choix unique
1.
Tom ___ a sister.
2.
Tom and Derek ___ the same hobby.
3.
He ___ the guitar.
4.
In class, he ___ next to Amy Porter.
5.
He ___ caramel wafers!
6.
He ___ in his exercise book.
7.
Choose the correct sentence.
8.
They ___ to the same school.
9.
Delia ___ sunglasses.
10.
Mr Fullerman ___ big beady eyes.